朱仕勇
福建省三明市梅列区第一实验学校，福建省三明市365000
摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，我国教学事业迎来了更高的挑战。数学是小学教学体系中的重要组成部分，自然也受到了一定程度的影响。为了能够更好地顺应当代教育趋势，广大教学工作者积极革新、优化课堂教学的理念和方法，生活情境就是其中一种，它凭借着自身的优势获得了广泛的认可和关注，并在新时期的背景下逐步发展起来。基于此，以下就将小学数学教学作为载体，着重分析生活情境方法的作用，希望提供有利参考。
关键词：生活情境；小学数学；生活化元素
知识源于生活，又回归于生活，对于小学数学知识来说，这点亦是如此。在小学数学教学中应用生活情境方法，能够对师生的整体发展起到关键的推动作用。具体来说，通过生活情境的创设，不但可以将原本抽象、繁杂的内容以更加具体、简单的方式进行呈现，帮助学生收获丰富新知，还可以有效锻炼学生的实践能力，使学生感知数学与生活之间的内在联系，懂得运用数学知识解决实际问题，真正实现学以致用、活学活用。总体而言，生活情境方法在各个方面都发挥着不可忽视的功能，值得大力推展并加以应用。
一、构建生活情境，提高学习兴趣
“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”在小学数学教学中，一旦学生对知识萌生兴趣，那么他们就会产生源源不断的学习动力，积极、自主地参与到数学学习、探究之中。对此，在开展教学活动时，教师可以从学生的兴趣特点入手，为学生营造一个良好的学习环境，使学生以最佳的状态参与进来。而就生活情境来说，可以使学生产生亲切感，并且有效调动学生的兴趣和积极性，使学生全身心融入数学课堂，为接下来的教学做好充分准备[1]。例如：在教学“折扣”这部分知识内容的时候，教师并未直接引申出本节课的内容，而是以谈话的形式进行铺垫，如下：“同学们，我们都知道，为了促进消费，商家通常都会举办一些活动，你们遇到过哪些活动呀？可以和大家分享一下吗？”通过这样的方式，鼓励学生自由辩论，大胆阐述个人的见解、体会。当完成铺垫后，教师顺势导入：“在现实生活中，打折是一件很常见的事情，关于打折，同学们想知道些什么呢？（什么是打折？为什么打折？它与百分数之间有何联系？等）现在，就让我们带着这些问题进入本节课的学习吧！”在上述过程中，教师与生活实际联系起来，为学生进行生活情境的创设，以对话的形式进入新课教学，让学生感受数学知识与生活实际密不可分的同时，萌生探究折扣知识的浓厚兴趣，在此前提下实施教学，想必会有意想不到的收获。
二、构建生活情境，激活探究欲望
小学数学教材中包含了丰富多样的内容，其中涉及到不少生活化元素，为了使学生获得更佳的学习体验，教师就有必要加强对学生的引导，让学生在生活中学习，搭建数学知识与生活实际之间的联系桥梁，使学生更好地观察、发现以及感受数学知识。
在小学数学教学活动中，通过生活情境方法的应用，可以使学生体验到数学知识的亲切感，认为数学就在身边，进而激活学生的探究欲望，促使其自觉、主动地投入课堂学习，最终取得更加理想的教学效果。例如：在教学“位置与方向（二）”这部分知识内容的时候，教师就可以通过抛出问题与实际案例的形式进行生活情境的创设，由此调动学生的好奇心和探究欲望，使学生产生自主绘制坐标系解答实际问题的想法[2]。具体如下：首先，教师结合本节课的内容和主题，设计了这样的问题：“同学们，你们在自己的座位上，假设现在大家要告知别人你的座位，你要怎么说，别人才能够快速找到你的座位呢？”话音刚落，学生思考，并且认真观察自己的座位。片刻后，学生你一言，我一语，有的认为需要说出两个信息，如几组几排等，课堂氛围活跃起来。在此前提下，教师借助现代化教学设备，通过视频展示班级座位排列图片，其中体现了横、纵项直角坐标定位方法，这样就顺利导入了本节课的内容。在上述过程中，教师应用生活情境方法，吸引学生的关注，促使学生对后续学习的内容产生探究欲望，积极融入教学课堂。
三、创设生活情境，强化实践能力
在小学数学课堂教学中应用生活情境方法，拉近了生活实际与数学知识之间的距离，促进了双方的关系，原本难懂的知识也变成了现实生活中的问题，利于学生吸收、消化重难点内容。就小学高年段的数学知识来说，主要由两个部分组成，分别是基础知识与拔高知识，对于大多数学生而言，他们都能够较好地理解基础知识，且能够灵活运用。但是，在学习拔高知识时，只有少部分学生可以突破[3]。对于这种情况，教师就需要寻找切实可行的方法，使全体学生得到进步、提升。此时，生活情境方法的作用就体现出来了，教师可以将数学知识转变为生活实际中的问题，这样学生就可以在解答问题的同时实现知识的理解与把握。例如：在教学“圆的周长”这部分知识内容的时候，教师可以将学生合理划分为若干个学习小组，带领各个小组走出教室，让各个小组测量校园内圆形花圃的周长。在这个过程中，各个小组共同合作、互帮互助，共同交流、讨论其中的规律，尝试对圆形周长计算法则进行推导。这样一来，拓宽了学生的学习渠道，增强了学生的学习体验，学生以解决实际问题的方式学习数学知识，在加深知识记忆的同时，强化了数学实践能力。
结束语：
总而言之，小学数学课堂教学应用生活情境方法，是推进教学改革进程的有力举措，更是提高整体教学效果、促进学生数学综合能力提升的迫切需要，其重要性不容小觑。在具体教学中，教师应当深刻认识到生活情境方法的价值和作用，并结合具体教学的内容和学生的实际需要挖掘、开发生活化元素，为学生创设一个更加优良的学习环境，进而使学生获得更加丰富的学习体验。如此一来，学生则可以更加高效地学习数学知识，并且使自身的数学能力得到良好提升，为未来学习的深入助力。
参考文献：
[1]殷元琪. 生活情境方法在小学数学教学中的应用研究[J]. 数学学习与研究:教研版, 2020(3):137-137.
[2]赵玉红. 浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J]. 新课程（教研版）, 2019, 000(006):162-162.
[3]杜叶瓣. "生活情境"在小学数学教学中的重要作用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019, 000(008):13-13.