吴冰云
广东省汕头市潮南区兴华学校，广东省汕头市515100
摘要：初中阶段一直以来都是学生成长和学习的黄金期，因此在这个阶段的学习教育中，更加应该重视对学生的国情教育。国情教育是历史老师应当要承担的教学责任。本文主要基于初中历史教学对国情教育内容进行研究分析，结合初中教学实践内容，从两个方面对国情教育进行开展策略的研究探讨。
关键词：初中历史教学；国情教育；开展策略
随着人们对教育的越发重视，初中历史教学也开始得到了各界的关注，而初中历史教学，一直都担任着对青少年学生进行国情教育的重要责任。而如何在初中历史教学中更好的渗透国情教育，使学生能够结合历史文化对我国的国情有一个更加透彻的了解成为了各界都重点关注和需要解决的问题。本文从初中历史教学中的国情教育入手，围绕如何展开初中历史课堂的国情教育进行论述。
一、初中历史教学中的国情教育侧重点
1、让学生了解我国中华灿烂五千年的历史文化。
初中的历史教学，一定要教育学生学会认识我国的灿烂文化以及优良传统。要对我国在很长一段历史时间内都是世界上最先进的国家之一有一个深刻的认识。在历史长河中，我国有着“四大文明古国之一”的美誉，中华民族在中华灿烂五千年的光辉历史长河中，铸就着我们国家的历史传统以及优良文化。青少年一定要对我国的优秀文化以及优良传统进行传承和发扬，并在对优良文化进行学习和继承的过程中更加激发自己的爱国热情，投入到对祖国的未来建设中去，创造出更加优秀的当代社会主义文明，使中国更能够坚定的屹立在世界强国之林中[1]。
2、让学生了解我国的近现代历史，认识到共产党的领导作用
“没有中国共产党就没有新中国”这句话从不是空穴来风，而是社会和历史的见证。我们中国的近现代屈辱历史也是中国人民的血泪史，就中国的贫穷和落后，使得西方列强将中国视为餐桌上的美味佳肴，一直虎视眈眈。在八国侵华的历史时期，中国政府被迫签下了一系列丧国辱权的条约，人民生活就此坠入水深火热之中。尽管在那个时期也不断的涌现出各种先进人物，为改变中国的贫穷与落后现状发起创新改革，但都收效甚微，未能够成功。是中国共产党的成立带领人们站起来了，成功地赶走了西方列强，推翻了三座大山，担任起救国救民的重任，并最终走向成功，成立了中华人民共和国。自中华人民共和国成立以来，党员起着先锋模范作用，一直带领着人民努力为新生活奋斗，始终代表着最广大人民的根本利益。现如今人民安居乐业，经济发展迅速，国家富强，在世界舞台上也具有一席之地，这些成果都离不开中国共产党的领导[2]。
3、让学生认识到我国的社会主义建设重任
初中的历史教师要让学生在课堂学习过程中认识到我国的社会主义建设道路所取得的伟大成就。让学生了解到在建国之后，实行改革开放的短短几十年内，中国就发生了翻天覆地的变化，不仅摆脱了贫穷落后的局面，还真正实现了富起来。新中国的发展是一片欣欣向荣的，但是初中历史教师也要让学生意识到，虽然我国取得了突飞猛进的发展，但是仍然处于发展中国家的地位，同发达国家之间还存在着一定的差距。这就能够让学生更加深刻的了解到，我国的社会主义建设道路仍然需要坚定不移的走下去。
从而激发学生的爱国热情，努力学习，担负起建设祖国美好未来的重任，成为社会主义合格的接班人。
二、初中历史教学中国情教育的开展措施
1、采用多元化的教育方式
初中阶段的学生对外界事物还有着浓烈的好奇心，对自我的认知正在形成过程中，需要老师对学生加以积极的引导，从而树立起学生的正确价值观、人生观、世界观。而初中历史老师就要肩负起积极引导学生进行国情教育的重任，对教学方式进行创新改革。初中历史教学内容是非常丰富的，只有选择合适的教学方式，才能够更加有利于学生学习成果的展现。例如初中历史教师可以在课堂学习过程中利用比较的教学方式展开教学工作。将历史课本中两个比较相似的历史事件进行比较，分析其异同点，加深学生的印象。在国情教育中，这样比较的教学方式可以让学生发现自己的不足，总结经验，借鉴国外的发展经验，取得更好的发展。比如同样是要推翻“三座大山”，要使中国走上富强之路。但是资产阶级领导的旧民主主义革命是失败的。中国共产党领导的新民主主义革命却是成功的。这是为什么呢？将两个革命放在一起进行比较就可以看出，旧民主主义革命尽管也是资产阶级带领人们进行艰苦奋斗和浴血奋战，但最终却没能够取得革命的成功。而中国共产党领导的新民主主义革命，却最终让中国摆脱了被奴役、受压迫的命运。通过比较可以让学生认识到，只有坚持中国共产党的领导，中国才能够走上富强之路。
除此之外，初中历史教师还可以在课堂中利用画时间线的方式进行教学。这样可以让学生对历史事件有一个融会贯通的理解，形成系统性的知识体系。初中历史教师可以将中国历史发展阶段分为古代、近现代、现代，然后将中国历史发展过程中一些具有联系的先后事件逐一向学生进行展示，使学生接受国情教育。例如，虽然新中国成立之后，国家的发展速度很快，取得了很瞩目的成就，但是同发达国家之间相比仍然存在差距。这其中是什么原因呢？初中历史教师可以将就中国所遭受的屈辱历史逐一告诉学生。自鸦片战争之后，西方列强打开了中国的大门，争相涌入中国，逼迫中国签订丧权辱国的条约。还有之后的八国列强侵华、抗日战争的打响这一系列的抗战史都可以让学生了解到帝国主义的侵略和统治者的无能，造成了中国的贫穷落后局面。而只有坚持中国共产党的领导，才能够让中国得以发展。
2、不断创新教学策略
初中历史教师在初中课堂教育中开展国情教育，可以利用先入为主的教学策略。教师在对学生进行国情教育的时候，可以用事实来说话，通过摆证据的方式向学生灌输国情教育内容。将学生带入到历史事件中去让学生受到感染，从而更好的接受自己的国情观点。例如在享受到“戊戌变法”这一章节时，可以引用谭嗣同同志发出的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的呼喊声，感染学生的情感，让学生感受到戊戌变法失败的可惜。除此之外，教师还可以利用一切可以对学生进行国情教育的机会，向学生灌输国情教育内容。组织开展各种有趣的辩论大赛，让学生围绕某一历史问题进行讨论，搜集各种资料，进行观点阐述。这样教学策略的创新和改革更加有利于发散学生的思维，让学生深刻领会历史文化，接受国情教育。
结语：
初中历史教师要担任起在初中教学中对学生进行国情教育的重任，不断创新教学方式，改良教学策略，更好的让学生接受国情教育，成为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]王鑫. 试析初中历史教学中的国情教育[J]. 求知导刊, 2020(7):80-81.
[2]卢丽. 新课标下初中历史教学如何渗透社会主义核心价值观[J]. 教育界：基础教育研究, 2019, 000(003):46-46.