严廷菊
四川省广元市利州中等专业学校 628017
摘要：班主任在中职教育体系中扮演着非常重要的角色，有效的班级管理有助于学生的学习和成长，为此，本文从营造良好师生关系，提高学生配合、尊重学生主体地位，鼓励自主管理以及发挥榜样带头作用，落实言传身教等方面，指出优化中职班主任班级管理工作的途径。
关键词：中职；班主任；班级管理
班主任是班级管理的组织者和引导者，在以往的班级管理中，由于教师的教学方法不科学，班级管理的效果不理想，没能为学生提供良好的成长空间，笔者结合自身经验，围绕着优化中职班主任班级管理工作的途径做出如下探讨。
一、营造良好师生关系，提高学生配合
班主任在平时的生活中需要仔细地观察，了解学生个性爱好，为学生提供学习和生活方面的关心和帮助，尽最大限度地帮助学生解决难题，做学生的良师益友，让学生发自内心地信任班主任，信服班主任的管理，推动学生的进步和发展。
比如：当班主任通过与科任老师的沟通，了解到班级中有一名学生经常迟到，甚至有的时候还会旷课，班主任尽量不要直接批评学生，应当仔细分析问题发生的原因。班主任可以在课下找时间和迟到的学生展开亲密的聊天，让学生说一说自己在学习或生活方面存在的难题，然后结合具体的原因给予学生指导和帮助，让学生感受到班主任的关心，自觉地听从班主任的教诲，端正自身的学习态度，更加积极地配合班主任的管理。
二、尊重学生主体地位，鼓励自主管理
一个班级中有几十名学生，班集体是教师与学生共同组成的，如果班主任过于强调自身的权威性，包揽班级的一切工作，要求学生完全听自己的指挥，很难取得理想的班级管理效果，甚至可能会激发学生的逆反心理，影响班级管理工作的顺利落实。在素质教育的背景下，中职班主任应当充分尊重学生的整体地位，引导学生积极地参与班级管理，提高学生的参与意识，严格地规范自身的行为，自觉遵守班级的制度，有助于培养学生的自我管理能力。
比如，在制定班规时，中职班主任应鼓励所有的学生参与，在学生的讨论下制定学生认可的班规。具体来讲，在班级卫生的轮值管理中，班主任可以组织学生召开一次班会，让每一位学生在班会上发言，谈一谈自己的想法，一同商定纪律规范。不仅如此，在班规的执行期间，如果学生发现有不合理的地方，可以在班会上提意见，由班主任总结问题，在师生的共同讨论中设定可行性更强的班规。通过这样的活动，强化学生的主动性，提高他们的自我管理能力，降低班主任的工作负担，保证班级管理的有效性[1]。
三、发挥榜样带头作用，落实言传身教
从某些意义上来说，语言的力量是有限的，千万句话可能都不及一次行动带给学生的影响大。这就意味着中职班主任在平时的班级管理活动中不可以局限在说教的方法上，需要以身作则，为学生树立起良好的榜样，用自身行动感染学生，提升班级管理的效率。
平时，教师常常会为学生传达珍惜时间、认真学习等理念，为了更好地渗透这些理念，班主任可以采取以下行动：每天上课时，班主任提前5分钟进教室做课前准备，避免浪费课堂时间；在自习课的时候，班主任在讲台前学习学科知识或者进行教学钻研，提高自己的教学能力与综合素养。通过这些活动，可以让班主任在学生的面前树立一个非常好的典范，让学生懂得珍惜时间，激发他们的学习主动性，服从班主任的指挥和管理[2]。
结束语：
综上所述，要深刻意识到自己在班级管理中发挥的效用，充分参考上述班级管理的优化策略，提升学生的配合度，培养学生的自我管理意识，保证班级管理的有效性，促进学生的良好发展。
参考文献：
[1]周琴.中职学校班主任管理现状及优化路径[J].才智,2020(08):235.
[2]丁桂萍.新时代背景下中职班主任管理艺术探究[J].发明与创新(职业教育),2020(02):129.