杨莉
贵州省仁怀市生界小学
内容摘要：为了使学生更好地掌握体育的基础知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣。调动学生的积极性。把被动的要我学变为主动的我要学并且喜欢学。在教学实践中采用设置疑问，多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性。积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。
关键词：小学；体育课；兴趣培养
一、设置任务驱动，引导主动锻炼
在体育教学中，教师要有目的，有预见的给学生设置疑问，亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣。又开拓了学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中设疑的方法较多，如悬念式设疑，摄仪的方法较多，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50m跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完步？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好的多。
二、丰富教学形式，增强课堂趣味
低年级的学生就是好动，爱新鲜。讨厌过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如，在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。
如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由的活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1~2分钟时间去发挥各自的才能。(各种各样的跳法和拍放)。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好的学习下一项内容。
三、立足主体参与，培养协作精神
在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出体育课活动课的活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类运动竞赛，娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传播知识和技能。发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械在现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。
总之，我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性。为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。
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