吴瑞俊
福建省宁德市蕉城区石后学校 352104
【摘要】学生音乐欣赏能力培养是整个音乐教学过程中十分重要组成部分。良好的欣赏能力既可提高学生在音乐中获得情感体验，也能促进学生音乐素养发展。因此，小学音乐课堂要聚焦欣赏素养，以此为基础来培养小学生的音乐感受力，从而对他们的良好品德、美好情感及正确审美观树立产生积极影响，并逐渐通过音乐欣赏促使其美好品格形成。以欣赏课《春节序曲》的教学，谈谈如何聚焦音乐欣赏素养的培养，构建有效小学音乐课堂。
【关键词】小学音乐；欣赏能力；构建课堂
《小学音乐新课程标准》阐明在小学音乐教学中应注重培养学生的音乐素养，同时提出音乐教学要以丰富多彩的内容，生动有趣形式引导学生参与音乐实践。小学生音乐修养的核心是审美体验，即在新课标背景下，使其与音乐的特殊属性相匹配。为了提高小学生的音乐欣赏能力，音乐课堂教学中要注重培养学生的乐感。教师需要进行多方面的努力，积极探索创新的教学方法与教学模式，使学生的音乐综合素养得到有效提高。现在就结合（湘教版四年级上册）《春节序曲》欣赏教学谈谈“如何聚焦音乐欣赏素养的培养，构建小学有效音乐课堂”。
一、聚焦欣赏素养，关注学生乐感的培养
在音乐的教学过程中，培养学生的乐感至关重要。因为有了好的乐感，对提高学生理解音乐、感受音乐、表现音乐起着关键的作用，提高学生的音乐欣赏能力，应该构建有效课堂以培养学生的乐感为基础。
1、以多样的音乐形式，促进乐感形成
音乐表现形式多种多样，有音的高低、长短、强弱不同以及音色差异。教学时，教师要构建有效地课堂环境,让学生多听，通过听古今中外的音乐，从中得到艺术熏染，增进知识，这样无形中就培养了乐感；让学生多看，通过看歌唱家表演，感受他们的演唱形式，以提高自己的歌唱意识和歌唱感觉；让学生多思考，做一个用心的人，在平时能把音乐当作自己生活的一部分，在听或是看中多记录自己的真实感受，以便更好地形成乐感。
2、以自主的视唱方式，提高音乐感受力
引导学生视唱是提高学生音乐欣赏能力的有效途径，在音乐课堂中，教师要从实际出发创设有效课堂环境，由浅入深的进行教学，才能更好提高学生的欣赏水平：
(1)以节奏练习为抓手。节奏相对四年级学生来说，比视唱容易点，教学时，让学生在视唱前先做节奏训练，再迁移到重点小节视唱。例如：欣赏《春节序曲》前，可以让学生进行下面一组节奏练习：
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（2）以音阶和音准为基石。音乐欣赏教学中，为了学生会听，可先唱准音阶，并对学生进行音准的练习，使孩子能从各种各样的音阶中把握好音准。再让孩子通过听音，对音准进行巩固，进而再把所听的旋律记下来再视唱，这样视唱练习能更好的促进学生对音准的掌握。例如：欣赏《春节序曲》，在节奏练习感受后，可以出示：
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让学生先练唱。
（3）以律动为辅助。当在视唱中遇到较难的节奏时，让学生先进行律动的训练，这样迎合了学生的特点，他们会更容易表达出来。特别是乐感较差的学生，正确引导他们借助于律动来表现音乐，也是一个有效地提高欣赏能力的办法。
二、构建有效课堂，培养音乐欣赏能力
1.构建有效课堂环境，激发音乐欣赏兴趣
良好的课堂环境直接影响学生的学习兴趣。教师在上课前可以在布置座位，悬挂音乐家画像以及设置背景音乐这些方面下些功夫，努力为学生打造一个与乐曲相适应的学习环境，以便充分地提高学生的学习热情，使学生在这样的氛围中感受到音乐的魅力，提升音乐欣赏兴趣。例如：欣赏《春节序曲》课前，先布置音乐家李焕之画像，秧歌舞场景，喜庆的节日氛围，播放欢乐的课前音乐进而激发学生对《春节序曲》中载歌载舞、欢乐激动、喜气洋洋场景的产生兴趣。
2.丰富音乐教学方式，促进欣赏能力形成
丰富的音乐教学方式，能促进欣赏能力形成。首先，可以在课堂上进行师生角色转换，以学生主体，教师为导。例如在欣赏《春节序曲》时，在学生对音乐进行欣赏后，让学生在课堂上对音乐中包含的内容进行讨论，让学生自己感受乐曲中描绘的节日欢乐气氛，这样可以提高学生自主进行音乐欣赏的能力。其次，在课堂上教师也可以引导学生进行不同作品对比，发现不同的内容及不同表现形式，这也有助于培养学生的音乐欣赏能力。例如：可以把《春节序曲》第一乐章与《春》第一乐章两个作品进行对比时，引导学生从主题内容和表现形式等多个方面来进行讨论，再引导学生找出两者共同点——都是对作者心情的表现。这样通过引导学生进行不断地思考，也可以提高学生音乐欣赏能力。
3、利用多媒体直观教学，激发学生欣赏热情
音乐教学要充分地利用多媒体直观课件，来提高欣赏效果。多媒体可以更好地展现乐曲场景，使学生走进音乐，在完整的音乐情境中收获得丰富的情感体验，从而更全面促进学生欣赏能力发展。再以教学《春节序曲》为例：1.多媒体展现载歌载舞、激情欢乐的秧歌“过街”的场景，渲染节日气氛，让孩子们感受人们激动的节日心情，以此迁移到《春节序曲》引子欢快、激动的部分，为欣赏全曲子基调做铺垫；2. 可以通过多媒体展现节日里人们互相问候，互相祝福的温馨场面，从而更好地体会乐曲第二乐章的情感。
三、结语
总之，培养学生的欣赏能力应该在今后的教学中不断对教学方法进行优化，尊重学生个体对音乐的不同体验，构建一个有效的环境，使学生更好地欣赏与享受音乐，为孩子终身喜爱音乐和学习音乐奠定坚实的基石。