李叶胜 林飞
山东省临沂市平邑县平邑街道第四小学 273300
摘要：小学阶段的教育，除了基础学科的教学以外，还包含体育等课程，对于促进学生的全面发展意义重大。跳绳是小学体育运动中的重要项目之一，既可以促进学生运动主动性的提升，也可以达到增强身体素质的教育目标，所以体育教师对于跳绳运动教学活动的组织十分重视。在本篇文章中，笔者将概述小学体育教师如何采取新颖的教学手段进行跳绳教学的，以此促进学生喜欢上跳绳运动的同时达到强身健体的效果。
关键词：小学体育；跳绳教学；课堂对策；研究创新
伴随着时代的进步和发展，人们开始关注学生综合能力和素质的培养，并结合学生的现状提出了一些合理化的改进对策，希望他们能够德智体美劳全免费发展。体育是小学阶段重要的学科之一，对于正在长身体的学生而言具有重要的意义。而跳绳是小学体育教学项目中的重要内容之一，操作简单，学习起来也较为轻松，所以体育教师们对跳绳活动的重视程度很高。在体育课堂中，教师可以结合学生的运动基础组织多样化的跳绳活动或者项目，促使学生在积极参与跳绳活动过程中身体素质进一步提高。
一、创新跳绳教学方式，凸显学生课堂主体地位
长期受到传统教学理念的影响，很多教师采用的教学方法也较为单一，难以调动学生的主观能动性。新时期，学生课堂主体地位受到了高度重视，不仅在文化课堂中，教师们需要尊重学生的主体性，在其他科目或者业余活动中也应该将学生作为课堂的主人翁。小学体育教师可以一改传统教学理念，在组织体育活动的过程中，将运动项目的教学方式进行改进和创新，促使学生主动参与其中的同时凸显出他们的课堂主体性。例如，在讲解“跳绳”运动知识前，教师可以通过亲自演示的方式将具体的跳绳技巧讲解清楚，包括手和脚的配合方式以及跳跃的规律性等。随后，教师将课堂还给学生，鼓励他们通过模仿的方式进行练习。在这一过程中，教师还可以进行个别指导，促使学生在跳绳技巧逐步升高。紧接着，教师将动作较为标准的几个学生进行演示，并通过结对子的方法实现学生教学生。这样一来，学生们的课堂主体地位可以凸显出来，跳绳技巧和能力也会逐步升高。
二、组织合作跳绳活动，提升学生跳绳技巧
合作化的教学方法能够促使学生团结到一起，相互学习，实现取其精华去其糟粕的效果，所以深受教师的青睐。此外，在设计合作化的课堂活动时，教师还要考虑到学生之间的产异性，进行合理化的分组。只有这样，合作教学才更有意义。体育项目除了竞赛性质以外，还注重培养学生的合作意识和运动精神等。
小学体育教师可以通过跳绳教学的过程中可以通过组织合作化的跳绳活动引导学生团结到一起学习相对应的跳绳技巧，也由此发展学生的运动能力。例如，学生在学习“跳短绳”的过程中，小学体育教师可以先组织二人合作一带一并脚的跳绳活动，猝死促使学生在合作化的过程中个部位的协调和配合能力等不断增强。于此同时，合作跳绳的过程中，学生的团结协作精神也会在逐步克服困难或者磨合的过程中进一步提升，跳绳技巧也会在合作中不断增强。与此同时，在体育课堂中，教师还可以促使帮助组织小组跳绳跑活动，促使学生在合作中学会竞争，在竞争中得到锻炼跳绳能力。
三、设计跳绳游戏活动，激发学生跳绳兴趣
游戏是小学生的最爱，它能够促使学生全身心投入到活动中，也能够激发学生的热情，所以任何学科的教育工作者都十分关注游戏教学。体育学科本身就是一门素质教育理念下的重要学科，对于促进学生的全面发展具有一定的推动力。跳绳是体育项目之一，小学体育教师在进行跳绳教学的过程中可以设计出一些学生感兴趣的跳绳游戏活动，以此激发学生的跳绳热情，促使他们在跳绳的过程中得到全面开发，进而获得全面发展。例如，一上课，教师可以先拿出一根跳绳，说道：“同学们，今天我们一起来用这根小小的绳子创造出一些有趣的游戏怎么样？”学生的兴趣能够立即调动起来。此时，教师继续问道：“大家可以献计献策，说出自己想出的游戏活动形式，我们用投票的方式进行比赛，并由此确定出最终的游戏方式。”有的学生说道：“可以比一比一分钟跳绳的个数！”有的学生说：“可以两人为一组进行团体跳绳！”还有的学生道：“可以以小组为单位进行跳绳接龙游戏！”经过学生献计献策，游戏活动最终确定为接龙跳。此时，教师按照分层策略将学生分成了不同的小组，以此保证比赛的公平性，也由此获得学生的认可。学生在积极参与跳绳游戏活动的过程中，反应能力和集体意识等综合素养也随之升高，对于跳绳这项体育运动项目的兴趣也越来越高。
综上所述，在素质教育理念不断深入的时代背景下，小学体育教师可以在尊重学生课堂主体地位基础上采用多样化的跳绳教学方式进行教学创新，以此激发学生对跳绳运动的兴趣，也促使学生在积极主动参与跳绳运动的过程中综合能力和身体渎职得到进一步提高。
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