刘玉萍
襄阳市樊城区太平店中学
新课程标准指出:“教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;要重视现代教育技术在教学中的应用,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效率。”在初中数学教学中,运用现代信息技术是体现新课程理念的一个有效载体。随着科技的飞速发展，信息技术也成为初中数学课堂教学的重要资源，信息技术以它拓宽的时空，丰富的信息，生动的画面展示在学生面前，不仅培养了学生科学的学习方法和创新精神，更重要的是通过使用信息技术，提高课堂教学效果。
下面笔者结合自己的教学，谈谈信息技术应用对初中数学课堂教学的作用。
一、运用信息技术，可激发学生学习的兴趣 。
传统的教学模式,教师依靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”进行说教式的教学,媒体运用单一,学生容易产生疲劳感、乏味感。激发学生求知欲,调动其学习积极性,是教学成功的关键。布鲁纳说:“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。”信息技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动活泼,从而调动学生的学习动机,引起他们对所学内容的注意和兴趣。在初中数学课堂教学中，教师通过多媒体对教材中的图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，使数学教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起了学生的注意力，调动了学生学习的积极性和学习兴趣。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，通过设计有关的教学课件：美丽清晰的地平线上，太阳露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。一轮红日，从地平线上冉冉升起，在教师的引导下，学生很快“悟”出直线和圆的位置关系在公共点个数方面存在的本质特征，教师提示学生去发现：直线和圆有几个公共点？能否像判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想、数形结合的思想方法去探索问题实质，激发了学生学习的兴趣，起到了形象直观、事半功倍的效果。
二、运用信息技术，有助于培养学生的数学思维能力。
初中数学偏重于逻辑推理，偏重于培养学生的抽象思维能力。利用信息技术支持下的动画演示，生活中的数学问题的情景再现，可以让学生从具体问题到抽象概念，从特殊问题到一般规律，逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学。例如：在讲授多面体的展开图时，学生和教师都可以充分利用实物，给正方体的六个面标上字母A、B、C、D、E、F，但由于实物不透明，学生观察不方便。因此，教师可以利用计算机《几何画板》做“点动成线”，“线动成面”，“面动成体”，这样形象生动的教学，学生就会有深刻的印象。
还有线线相交得到点；面面相交得到线等，都可以通过演示，将形成过程呈现在学生面前，使学生很快建立起了空间概念，使数学教学重点、难点迎刃而解。
三、应用信息技术，能提高初中数学的教学质量。
首先，在数学课堂中运用信息技术，能够增加教学形式趣味的趣味性。运用现代信息技术教育，如多媒体计算机、教师网等，能够丰富数学教学形式。使老师和学生更加感兴趣。其次，在初中数学课堂中信息技术的应用使教学内容更加具体形象化。初中数学的教学过程中需要运用抽象的逻辑思维，有时学生难以理解和想象。教师可以运用多媒体向学生展示相关资料，如进行直观的图片展示，对于学生而言更为具体可接受。学生在学习时，将教学内容化难为易，自然就提高了数学的教学质量。再次，在数学课堂中，利用信息技术自然可以获得大量信息资料。师生在数学的学习中，利用信息技术，能够接触先进的数学理念。另外，数学的学习需要融会贯通，也需要适当的练习。网上资源丰富，对于学生的巩固练习是非常便利的。信息技术的运用，可提高数学教学的速度。
四、应用信息技术，可以改变数学学科教学方式。
针对初中数学课堂当中使用信息技术应当充分分析数学学科主要特征，只有清楚地把握两者之间的关联，才能真正意义上将信息技术的优越性发挥出来。如果仅仅将数学教学与信息技术进行生硬的结合、简单的嫁接，便难以发挥它所应有的作用。教者应根据两者的特点，进行恰当有机的结合。正确把握多媒体计算机的地位和作用。在计算机等辅助教学下，教师的角色发生了改变。教师可以运用信息技术来指导学生，给他们精心提供良好的教学环境。学生运用计算机等可以更加便利地获取知识。但是计算机对于学生而言是一种认知工具和探索工具，对教师而言还是开展教学的辅助性工具。在数学活动中，教师和学生要适当、恰如成分地运用信息技术，而不能过多地依赖，主次不分，更不能纯粹只是为了赶时髦而去摆花架子。对于教师来说，不能完全舍弃传统的教学模式。比如板书，就不能完全被教师的ppt等课件代替。教师适宜的板书，能够帮助学生更好地理清掌握所学内容。作业也不可完全要求学生通过计算机完成，还必须同时考虑学生的动手操作能力。在国内，信息技术广泛运用于教育领域当中，但在实际教学工作中却出现了很多误区，教师和学生并不能真正高效地运用信息技术。
信息技术在初中数学课堂中的应用是一项探索性的工作，需要广大学者和一线教师在课程建设的过程中不断实验、总结和研究。同时，初中数学老师要不断地学习和运用信息技术，才能更好地将总之，信息技术与中学数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合，手眼并用的特点及其模拟性、反馈及时性，使其数学在教学中具有巨大的潜力。只要我们数学教师共同为之去努力，去开发，去研究的话，中学数学教学的明天将会更加灿烂，更加辉煌！
参考文献:
1.《全日制义务教育数学课程标准》北京师范大学出版社
2.《论数学活动的过程认识》数学教学学报.
3.《时代呼唤精彩的数学课》。