吕晓楠
（江苏师范大学 江苏 徐州 221116）
摘要：近些年来，小学校园欺凌行为发生的频率越来越高。这种现象不但会严重影响校园的和谐与稳定，还会对小学生的身心发展的造成无法挽回的影响。本文针对小学校园欺凌行为的成因以及干预机制进行了一定的研究。
关键词：小学；校园欺凌；成因；干预机制
一、校园欺凌概念
小学校园欺凌指小学阶段发生的欺凌行为。欺凌行为主要发生在小学校园。表现形式主要有两种，其中一种是暴力行为，主要表现形式为肢体冲突，例如击打、推搡等导致受害者人身损害的行为；另一种是言语攻击，是以语言为主要方式对受害者进行心理伤害，例如绰号、辱骂、泄露隐私等行为。
二、校园欺凌现象特点
（一）欺凌行为发生的时间及场所
结合各种校园欺凌行为的研究，我们不难发现午饭结束、大课间、上学放学路上这些时间点都是有可能发生校园欺凌的时间段，因此应当进行重点关注。在厕所、操场、学校门口等几个地方比较容易发生校园欺凌行为，这些地点的共同特点就是都比较隐蔽，在刻意隐瞒的前提下老师和家长很少能注意到欺凌行为的发生。
（二）欺凌行为发生的频率
根据频频发生的校园欺凌现象我们能够发现，校园欺凌在小学校园内的发生概率已经达到了一个较高的水平，或许受限于年龄和体力，这些欺凌行为往往并不十分严重，但是所产生的影响却是非常恶劣和明显的。
三、校园欺凌行为的成因
（一）学生自身因素
学生自身因素是校园欺凌现象发生的重要原因。首先，学生对欺凌的概念及自身的认识不足。其次，小学阶段的学生心智很不成熟。接着，学习成绩落后容易产生负面影响。最后，长时间打网络游戏的不良影响。这些原因都会导致校园欺凌现象的出现。
（二）学校因素探究
学校因素也是校园欺凌行为发生的关键原因。主要有几点：第一，校园生活对学生吸引力不足。第二，教师对校园欺凌存在认知偏差。第三，学校对欺凌者缺乏实施惩戒的依据和应对措施。第四，校园欺凌防治制度不够完善。
（三）家庭因素研究
当孩子处于单亲家庭、重组家庭环境中时，相比于正常家庭更易出现认识水平和行为习惯上的谬误，这个特点在父母离异的过程中表现得尤为显著。在这种敏感时期，一旦父母双方发生了争吵或攻击行为，就会在孩子心中留下极为深刻的印象，未来在学校环境中面对矛盾与冲同时，孩子就会对这一些列举动进行本能的模仿，采取辱骂、攻击行为来进行自我保护和冲突解决。
（四）社会因素研究
当前时代的网络发展已经达到了前所未有的高度，信息传递和获取的方式已经产生了根本的改变。儿童和青少年因为缺乏信息识别能力，接触到不良信息并且受不良信息影响的可能性会更大。一旦心智不够成熟的小学生接触到了一些暴力、消极的信息后，极易导致其现实行为的暴力化、激动化，将这种行为模仿转化为校园欺凌行为。
四、小学校园欺凌行为教育干预机制
（一）学生要加强自我保护意识和沟通意识
让学生主动寻求帮助、将欺凌事件报告家长或老师是非常重要的干预措施，可以高效率地避免学生受到持续、反复的欺凌侵害。而且应对学生的人际交往能力、共情能力等方面进行系统培养，促使学生通过更为温和的方式来解决所面临的矛盾冲突，减小欺凌行为发生的可能性。
（二）学校要针对校园欺凌问题建立全面的防治机制和高效的治理体系
1、全面的防治机制
（1）提高对校园欺凌问题的重视程度
首先，学校方面要加强对校园欺凌问题产生原因及危害等进行宣传。第二，教师方面，需定期开展相关培训，加强教师对校园欺凌现象的认识，使其能够对学生的表现更加重视，发现存在的异常，尽早解决问题。
（2）全面融合校园欺凌防治教育、法治教育和道德教育
在日常教育中，要把德育、法治教育和校园欺凌预防教育有机结合起来，提高学生的校园欺凌意识，增强学生的规则意识与法律责任意识，促使他们成为懂法守法的青少年，从而从源头上减少校园欺凌的发生。
（3）提高校园生活吸引力，增强学生在校归属感
课堂的生动性直接导致了学生注意力能否集中、学习兴趣是否热烈、学习态度是否认真，高效率的授课会提升学生的成绩，而因成绩劣势导致的欺凌行为发生概率也会大大降低。
2、高效的治理体系
（1）完善校园监控系统
学校应建设并定期检查学校的监控系统，并且指派专人进行监控，加强对校园欺凌事件的管理。
（2）明确校园欺凌事件紧急处理程序
学校需加快建设质量高、行之有效的备用方式，其内容包含：处理不同事件的方式步骤；建立专门的校园欺凌管理组织；计划和实施备用的预案。
（3）建立校园欺凌事件事后处理工作机制
学校应逐步完善和校园欺凌事件相关的事后处理机制,首先，我们需尽可能地降低欺凌事件产生的消极作用。此外，还需尽自己所能给予涉事者相关指导和心理咨询。
（三）家长要为子女提供良好的心理支持环境
1、积极的家庭教育
对每个孩子来说，其关键发展时期是小学阶段，在这个阶段，每个家长都需加强对自己孩子的关注和培养，使其认真学习，树立良好的品德素质。在面对校园欺凌事件的时候，能给充分展现出家庭教育的作用。
2、正确的思想引导
从一般的家庭生活来看，家长需加强对孩子心理的关注，并经常教导其校园欺凌行为的错误性，帮助学生形成正确的认识，使其明白校园欺凌现象的消极影响。
（四）完善社会道德和法制环境
1、构建治理校园欺凌的法制屏障
对于参与欺凌事件的各类主体应该通过法律形式对其行为进行管束和镇压来进一步提升法律的强制力和震慑力,因此在治理校园欺凌事件上应该通过法律形式来加以解决。
3、营造良好的媒体环境
经过多方面的共同合作，加强对社会不良信息的管理，其中，重点关注部分娱乐场所、及孩子们感兴趣的互联网游戏空间等，必须加强对其管理和控制。
（五）加强家庭、学校和社区之间联动，强化“三位一体”的合作
使家庭、学校、社区三者的关系变得更加紧密，充分发挥三个主体的联系，比如建设和完善学校的家长委员会、完善校委会建设等，使其参加家庭教育，发挥其指导作用，此外，加强和社区的合作，并按照固定时间开设相关宣传讲座，目的是促进青少年的身心健康发展。
五、结语
在解决校园欺凌问题的过程中，各方面的努力都是必不可少的。降低校园欺凌现象的发生频率，对小学生的身心发展有着很重要的意义。
参考文献：
［1］李爱．青少年校园欺凌现象探析［f］．教学与管理，2016，03：66－68．
［3］李明励，小学校园欺凌事件防范干预机制的创建[J].新一代理论版，2018：61.