刘正宇
广西壮族自治区钦州市灵山县佛子镇新塘小学，广西钦州 535000
摘要：在对学生进行教学的环节，需要关注学生本身的综合素质能力，使学生在学习的过程中树立相对应的思想意识，培养学习的兴趣，为教学工作的顺利开展奠定良好的基础，同时也能够使学生在未来的学习过程中更加积极乐观，努力上进。小学语文教学中需要从多个方面来探究合理科学的教学方式，通过适当的话题引入来提高学生的阅读能力，帮助学生培养阅读兴趣，使学生在面对一篇文章的时候能够更加专注，并且具有良好的阅读习惯，最终保障阅读的效率。本文针对提高小学生阅读能力的分析具有重要的价值。
关键词：小学生；语文教学；阅读能力培养
小学教学过程中需要关注语文方面的教学效果，小学生的语文成绩水平会直接体现出语文教育的综合水平以及程度。也就是说，小学生的语文学习效果和教师的教育情况存在直接的关联性，需要对其进行全面的关注以及了解，根据小学生本身的情况来思考能够有效提高小学生语文能力的方式，帮助学生构建形成专业的语文阅读思维。因此，应当在小学语文教学的过程中加强对学生的阅读训练，帮助学生养成良好的语文阅读习惯，使学生在课堂阅读时能够更加主动和积极，培养学生良好的阅读能力。
一、提高小学生的阅读能力重要价值
（一）提高小学生的语文阅读能力能够帮助学生更快速的掌握语文知识
小学语文教学中阅读能力的培养以及提高能够帮助学生了解更加先进和丰富的语文知识，对学生进行语文阅读的教学，能够让学生快速理解语文内容，提高学生们对于新知识的印象，最终保证课堂教学的成果。课后阅读通常是在对学生教学完成主要的课文内容之后来进行的，这样的方式能够帮助加深小学生对于语文知识的记忆，更好地巩固知识。但是课中阅读本身是增强某一个语文知识点的掌握以及理解能力，主要是为了提高小学生对于语文学习方面重难点的理解，帮助学生更加客观地分析问题，解决问题[1]。
（二）提高小学生的语文能力能够帮助学生培养良好的文学鉴赏思想
小学语文教学过程中，通过对语文语言形式的了解以及表现形式的了解，能够帮助提高小学生的语言理解能力，提高学校学生的审美情趣，为学生鉴赏语文奠定良好的基础。语文教材中本身的内容比较丰富多样，题材全面，主题丰富，人物的形象也会更加丰满。教师需要对学生进行引导，使小学生在学习的环节能够更加专注，用心去分析文章中的各部分细节，和作者之间产生适当的共鸣以及融合，通过对文字的鉴赏来提高小学生的阅读能力，也能够帮助学生树立良好的审美思想意识。
（三）提高小学生的语文能力能够帮助小学生具有更良好的语文表达能力
小学时期对学生进行阅读能力的培养，能够使语文知识体系得到进一步的完善，帮助学生丰富知识，构建形成更加专业的语文思维模式，提高小学生的语文素质水平，最重要的是能够帮助学生具有更良好的语文表达能力，使学生在未来的成长过程中对语文产生更加客观的认知，从言行谈吐方面来升华自己。
这就需要在小学语文教学过程中，教师能够根据教学内容采取合适的阅读方式对学生进行教学，使学生掌握一些新的词语和句子，并且能够通过利用阅读小故事来帮助学生掌握学习中的一些重难点内容，帮助学生更快速地理解知识，应用知识，提高小学生的语言表达能力[2]。
二、如何提高小学生的与阅读能力
（一）提高小学生的阅读意识水平
小学语文教学方面需要结合小学生产生的特点来思考合理的教学方式。该时期的小学生会对所有的事物都充满关注以及好奇，很容易会受到外界的影响，使他们的专注力无法得到保障，阅读会对小学生产生极大的影响。语文阅读本身是通过课外阅读的方式来开展的，因此很容易导致小学生在没有束缚的情况下而受到外界环境的整体性干扰，包括动画片以及游戏都会对学生造成影响，不利于课外阅读工作的顺利开展。因此，需要在小学语文教学过程中，通过渗透课外阅读的方式来帮助学生提高思想认知，让学生了解阅读的重要性，使学生在学习的过程中更加认真和积极主动。比如说，在部编版小学语文教学环节，教师可以结合学生的水平来为学生提供写作题目，让学生进行写作，将题目定位为《我最想感谢的人》，就可以让学生发挥自身的想象力以及创造力，结合自身的生活经验以及人生阅历来对文章进行构思。实际中，很多学生可能会写自己的父母，比如说写自己的妈妈，他们可能会表达出自己的妈妈在日常生活中对自己照顾有加，同时还要承担繁重的家庭事务，还要同时去上班，这样能够展现出妈妈的辛苦，但是却缺乏一个中心思想。在教学过程中，教师需要结合实际来对这些问题进行指正，帮助学生了解一些优秀的语文作文，并且能够通过对比的方式来帮助学生更加快速、直观的了解阅读的重要性，培养学生的阅读思维[3]。
（二）使学生树立阅读兴趣
小学语文教学过程中需要激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读产生更高的兴趣和关注，这就需要语文教师积极使用优质的阅读材料来激发学生的阅读兴趣，使学生能够提高自身的鉴赏能力。比如说，在部编版四年级下册《白鹅》课程的教学过程中，教师可以通过多媒体的形式来搜集白鹅的图片以及视频，将其展现给学生，让学生能够直观了解白鹅这种动物的姿态，使学生对其左顾右盼的姿态以及高傲的形象产生更加客观的认识和了解，为后续教学工作的顺利开展奠定良好的基础，并且能够吸引学生的注意力，使学生对课程的内容产生更深刻的认知，具有审美的能力。这样的教学方式能够使学生具有更深厚的阅读情感，帮助提高阅读的效果。这就需要教师本身能够对文章的内容产生独特的认识，挖掘教学内容以及学生本身的日常生活存在的关联性，从中寻求一些关键性的内容，对其进行适当的引导，将学生引进课文内容中，帮助学生实现快速的阅读，吸引学生的注意力[4]。
结语：
总而言之，小学语文教学过程中通过阅读教学的合理性使用，能够帮助提高学生的阅读能力，保障整体的教学效果。这就需要对小学语文教学方面的阅读教学重要性产生更加客观的认识，结合实际情况来提出更有效的提高阅读能力方式，引导学生保障教学的效果，最终使学生在阅读方面具有特殊的造诣。
参考文献：
[1]中小学语文阅读教学[J].教育与教学研究,2019,3312:89-129.
[2]窦娟娟.谈如何提高小学生的语文阅读能力[J].华夏教师,2020,05:17-18.
[3]高泉山.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究[J].科技资讯,2020,1807:142+144.
[4]安宗慧.小学语文阅读能力培养分析[J].才智,2020,20:161-162.