宋欣
保定幼儿师范高等专科学校 河北省保定市 072750
摘 要: “对分课堂”是教学方法的重大变革，用“对分课堂”新范式在高职早期教育专业核心课程《0-3岁婴幼儿保健护理》教学中的应用是保障教学质量的一种科学的教学法。
关键词 : 对分课堂、0-3岁婴幼儿保健护理、高职、微信群
“对分课堂”是复旦大学张学新教授基于脑科学与学习科学创立的教学新范式,学术界把对分课堂与慕课、翻转课堂并列，意味着对分课堂成为中国原创教学法的标志性成果，对高职高专课堂革命具有重要意义。“对分课堂”形式上把课堂时间一分为二， 教师把课堂的一半时间让出来留给学生，以讨论的形式进行交互式学习，形成师生“对分”课堂的格局。“对分课堂”由四个过程组成：教师讲授、学生独学、小组讨论、师生对话。它使教学由三元教学（教师讲授 + 独学/作业 + 教师答疑）走向四元教学（教师讲授+独学/作业/反思 +同伴讨论 + 教师答疑），“对分课堂”是教学方法的重大变革。
《0-3岁婴幼儿保健护理》是早期教育专业的核心课程，它科学系统的介绍了胎儿期、新生儿期、婴儿期、1～3岁幼儿的生理特点、护理、保健、营养及早期培育;同时对0～3岁婴幼儿的生理指标、生长发育特点及评价等方面也做了简介。通过该课程的学习与探讨，帮助早期教育专业学生建构早期教育专业的基本知识结构及早期教育教师职业的认同感，起到一定的支持作用。该课程的学习为《0～3岁婴幼儿动作发展与训练》、《0～3岁婴幼儿亲子活动设计与指导》《0～3岁婴幼儿语言启蒙》等后续课程的学习提供理论基础。
以前的《0-3岁婴幼儿保健护理》教学以教师为主导来完成既定内容，教学方法为注入式，教师讲授知识、学生被动跟随，无法有效落实对学生创新性思维能力、思考评价能力、 自主学习能力、沟通交流能力及自控能力的培养,教学方法改革势在必行。 鉴于此，尝试将“对分课堂”新范式应用于高职早期教育专业《0-3岁婴幼儿保健护理》课程教学中，收到了很好教学效果。
一、 教学准备
1、教学内容一学年完成，共计 64 学时，每周2学时。
2、班级建立微信群，用于共享学习材料和学习成果。
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微信群共享学习材料
3、每人准备 1 本课程作业本。作业是连接讲授与讨论的核心环节，是对分成功的关键。作业以“亮闪闪”、“考考你”、“帮帮我”形式完成。“亮闪闪”，针对课堂所讲内容，完成具体作业；“考考你”， 写出本次独学中自己弄懂了，但是觉得其他同学可能存在困惑的地方， 用来在课堂讨论时考考她们，至少 1个，更多不限；“帮帮我”，写出本次独学中自己还搞不懂的问题，在讨论时求助同学或老师，至少 1个，更多不限。 “亮、闪、帮”必须在下次上课前完成，并把作业“亮、闪、帮”拍照发在微信群力。
4、学生按 4～5 名学生组成一组，组内异质是好最的分组方式。
二 、教学实施 （开学第一课和最后一课除外），课程每次2 学时第一学时：回顾上节课知识点， 激活旧知 。
小组讨论 ：讨论分4个环节：小组讨论、教师抽查、自由提问、教师总结。学生围绕作业，特别是亮考帮，针对各自的收获、困惑、疑难，互相切磋学习，共同解决问题，在解决低层次问题的同时，提高自己与他人的沟通交流能力，提示大家语气温和、互相关爱，不让个别同学游离于小组之外，让每人都有表达的机会。同学们把小组讨论中没有解决的难题，小组代表在微信群里面向全体输出本组的收获和困惑。学生不是讨论教师设计的问题，而是讨论自己带来的问题，讨论过程积极主动。
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小组讨论中没有解决的问题
师生对话 ：请一位同学们把小组讨论中没有解决的问题，用文字的形式发到微信群里，由教师进行共性问题解答，完成高阶性反馈。
精讲留白：这个环节教师以“精讲”为主，主要让学生明确本次课程需要学什么，如何学，让学生明白教学内容的整体框架。教师需要对教学内容进行提炼，为学生梳理各知识点之间的逻辑关系，并对重难点的进行点拨。
独学内化：记录自己的收获和困惑，完成自我反馈，产生讨论动机。 学生写 1个亮闪闪，1个考考你，1个帮帮我，拍成照片发到微信群里。
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学生独学后完成的亮考帮
第二学时：按下面4个环节依次进行，小组讨论、师生对话、教师讲授、学生独学。
三 成绩考核
对分课堂在教学过程中强调平时学习过程性评价，弱化了终结性的考试，更加注重学生在日常学习过程的积累。学生一定要课后做作业，到课堂来参与讨论。作业占到60%，学生不认真学习，基本上期末没办法及格。
在高职早期教育专业《0-3岁婴幼儿保健护理》教学中，根据情况灵活运用隔堂对分和当堂对分，取得了意想不到的教学效果，课堂气氛活跃，学生学习的专注度提高，学生学习的积极性、主动性、创造性得到充分激发，学生的总结、沟通、交流、表达、协作、思维等综合能力得到锻炼和增强。综上所述，对分课堂是对高职早期教育专业《0-3岁婴幼儿保健护理》教学方法的重大变革，是一种科学的教学法，让我的教学从经验走向科学。
［参 考 文 献］
《对分课堂：中国教育的新智慧》 张学新