许敬云
山东省滕州市北辛街道北坛小学 山东省 滕州市 277599
摘要：在全新的素质教育下，教师在教学过程中要重视学生的主体地位，尊重学生的个性发展，顺应时代的要求。在以往传统的小学语文教学中，教师只注重教授学生理论知识，忽视了赏识教育对学生的重要性，从而对教学效果产生了影响，学生努力学习并没有得到教师的肯定与夸奖，使学生逐渐失去了学习语文知识的自信，降低了学生对语文课程的学习兴趣。因此，教师要改变教学方式，将赏识教育价值充分的发挥出来，促进学生全面发展，喜欢上语文课程的学习。
关键词：赏识教育；小学语文；教学实践；方法探讨
前言：在小学语文教学过程中运用赏识教育能激励学生学习，培养学生自信。学生的成长环境、生活阅读、基础能力把不同，在相同的课堂教学中，有的学生才能比较突出，有的学生天赋惊人。如有的学生对课文内容理解较好，有的学生好奇心重，实践能力强。因此，在实际的课堂教学中，教师要秉承“因材施教”的教学理念，充分尊重每一个学生，让学生能够在教师的引导下得到全面发展，将自身的天赋、优点不断增强、发扬。
一、将赏识教育与实际生活结合，锻炼学生的语言能力
将赏识教育与实际生活结合，有效开展教学。考虑多方面的因素，探索合理的教学方式，引发学生内心对知识的渴望，以此促进教学工作顺利进行。教师要将赏识教育与学生的实际生活结合，选择合适的教学入口，强化语文知识与生活之间的联系，让学生能够自主的将语文知识与生活联系，锻炼学生应用能力，强化学生对生活的认知，加强学生对语文知识的理解。
例如：在开展《香港，璀璨的明珠》的过程中，教师要让学生对生活进行仔细、认真的观察，并且教师要将课文中的知识点与学生的实际生活相结合，教师可以引导学生观察大自然的景象，或者自己家乡著名的旅游景点，并且拍摄照片，将照片带到课堂中，与其他学生进行分享，让学生相互之间进行交流与沟通，使学生的语言能力得到锻炼。运用这样的方式，能让学生感受大自然的美景，让学生体会到大自然中生命的神奇之处，还能让学生对自己生活、长大的地方产生一种不一样的感觉，使学生充分的感受到家乡的美好。在学生交流分享的过程中，教师要对学生进行仔细的观察，对表现优异的学生给予表扬和赞赏，对表现一般的学生给予鼓励，促使学生感受到教师对自己的关注，体会到教师最自己努力的肯定，让学生意识到自己的努力都是有收获的，这样会激活学生的表现欲，使学生能够更加积极的参与教学活动，教师对学生的肯定能提升学生课堂参与度。这样不仅让学生对生活有重新的认识，还让学生明白只要自己肯努力，一定会得到自己想要的人生道理，促使学生能够更好的学习和发展。
二、将赏识教育与信息技术结合，增强学生的理解能力
将信息技术运用到实际教学中，将文字化的知识直观的展示给学生，加深学生的体会，强化学生对课文的理解，并且适当的融入赏识教育，通过表扬、激励激发学生的表现欲，使学生将自身的优点展示给教师。
教师在运用多媒体技术进行备课工作时，与学生积极的交流和沟通，获取学生的一些想法和建议，并且将学生所表达的想法应用到教学实践中，让学生对语文课程有一个全新的认识。
例如：在开展《秦兵马俑》的课堂教学之前，教师与学生沟通、交流，询问学生喜欢的表达方式以及动画内容，然后将学生的喜好与教材内容进行结合，制作成多媒体课件，将课件展示给学生，为学生展示教材中兵马俑的图片，让学生调动自己的思维，看一看图片中的兵马俑都有哪些特点？以此集中学生注意力，让学生更加认真的学习，使学生的感官受到不同程度的刺激，让学生感受到新鲜课堂带给自己的感受，自己的建议被教师认可，使学生对语文课堂的参与程度不断提高。并且教师在利用信息技术的过程中，要从学生的角度出发，根据学生综合能力情况设计课件内容，以此加强学生对语文知识的理解，增强学生理解能力。最后，教师要对提出建议的学生进行赞赏，让学生意识到自己的意见对课堂的作用，在教师的表扬下，学生在将来的学习过程中，能够更加勇敢的表达自己的想法，让小学语文课堂教学质量显著提高。
三、将赏识教育与学生特点结合，提高学生课堂参与度
要想在小学语文教学过程中有效的融入赏识教育。首先，教师就要尊重学生的心灵，结合小学生的个性特点，对学生日常的表现和行为进行鼓励和表扬，促使学生能够积极地参与到课堂教学中，从而提升小学语文课堂教学效果。由于学生成长环境不同，学生的对事物的看法以及日常行为都存在差异性。并且，小学时期的学生年龄较小，具有强烈的好奇心和求知欲，教师要充分地将学生的个性特点与赏识教育进行有效结合，对学生给予充分的耐心和关爱。教师可以运用游戏化教学方式，增加课堂趣味性，提升学生的学习效率。
例如：在教学《动手做做看》的课程时，教师先引导学生阅读课文，并且将课文中的生字、生词标注出来。随后，教师将自己设计好的生字、生词卡片拿出来，让学生进行随机抽选，要求学生准确地说出卡片上的生字、生词。或者教师可以组织学生进行“我是创作小能手”的游戏，指导学生利用废弃物品做一些手工制品，如小风车、小汽车、动物剪纸等。在游戏开展的过程中，教师要尊重学生的个性特点，以及学生的主体地位，不要为学生安排抽取顺序，而是让学生凭借自己的直觉以及喜好选择自己喜欢的卡片。通过这样的方式能够让学生积极的参加课堂活动，并且教师要对回答正确的学生给予奖励和表扬，学生会更加积极的在活动中展现自身的优点和能力，主动的参与课堂教学，希望得到教师下一次的表扬和鼓励，使学生的参与兴趣越来越高，学生在课堂活动中会更加积极。
结语：综上所述，将小学语文与赏识教育进行有效融合，为学生提供广阔的发展空间，增加课堂趣味性，激活学生表现欲，让学生对语文知识产生好奇，主动的进行探索，帮助学生树立学生语文知识的自信，为学生学习语文知识提供强大的推动力，培养学生语文综合能力。在融入的过程中，教师要将掌握好应用程度，不要盲目、敷衍的对学生进行赏识教育，使学生能够真正的变得更加优秀。
参考文献：
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