胡贵英
四川省泸州市泸县奇峰镇中心幼儿园 646104
摘要：二十四节气是我国传统天文历法、自然气候与人们生活相融合的时间刻度。起源与发展过程中人们较多地依赖自然给予，每一个节气代表着气候变化的时间点都是古人对时序轮转、时空对应的观察推理总结，也是人们对自然的感知和对生活的认知。从那时起，遍便成了固定节日如；清明、冬至等，它不但反映出每个季节的变化，还可以让农民根据节气来临时提前安排好农活，进行田间播种、插秧，施肥，管理和收获等农业劳动，时间系统体现出天时、人时与农时的合而为一，也是节气所表达出的最为深刻的文化特征。因此，在幼儿园课堂教学中，除了教材的内容外，幼儿园教师还适当地给幼儿挖掘一些有关二十四节气与现实生活密切相关的传统知识，将二十四节气渗透到五大领域的各种教育活动中。
关键词：二十四节气；渗透；幼儿课堂
我们以二十四节气作为生活常识，让节气以最生动的方式走进幼儿园的园本特色课程，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……，这首节气歌代表着一年春夏秋冬的二十四节气是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。我们如何在幼儿园教学中将每个季节的知识点以不同的方式潜移默化的渗透给孩子呢？我认为，注要从以下方面抓起；
一、引导幼儿在生活中注重积累二十四节气知识
二十四节气呈现在一年四季不同的季节中，首先我们可以安排孩子上学的时间引导幼儿学习二十四节气每一个节气的知识点。其次让幼儿回家和家长一起根据每个节气的特点种植相关的农作物。我们可以在开展游戏活动时对每个节气的来历、特征，以及有关谚语、古诗词等方面去了解和学习。请幼儿对自己生活中所积累的知识在班上与小朋友进行交流、分享。不同年龄段的幼儿兴趣爱好不同，所以他们积累的知识点也就各不相同，我们正好组合知识通过绘画把每个节气记录下来。然后根据节气的变化对应观察表让幼儿形成一个较为完整的网络知识平面图，平时多利用业余时间和幼儿交流节气知识，还可以提高幼儿的口头语言表达能力。我们尝试将节气的古诗词渗透到幼儿课堂教学中。放学前三分钟安排幼儿把自己学到的有关古诗词进行集体朗诵。这样既让幼儿整齐有序的排队整理书包，又加深了幼儿的对节气文化知识印象。
二、以活动为主体，将二十四节气知识渗透到幼儿课堂
春雨惊春清谷天，因为二十四节气中春分刚好春季开学时期，有的节气是在上学期间，有的节气在假期或周末。我们可以在春分节气时开展不同五大领域的课堂活动比如：
艺术领域课堂活动：春分来了，万里晴朗，开展“放风筝”的户外活动，我们可以让幼儿在纸上画出风筝的图案，然后自己将画好的画粘贴在风筝架上，也可以让幼儿和家长一起完成这一个活动。当时开展放风筝是亲子户外活动，我记得有个小女孩她家长没有来，在放风筝时开始没有掌握好方法飞不上去，风筝就一直在地上拉着跑，经过老师示范以后慢慢学会了拉线的技术，小女孩很高兴。让幼儿在放风筝活动中，学中玩，玩中学，感知节气习俗在活动中带给我们的快乐也积累了节气的知识。
语言领域的课堂活动古诗：《春分》，《二十四节气歌》，课堂中我开展了背诵古诗活动，幼儿以自由组队来积极参与背诵比赛，两队双方不分胜负。让幼儿从古诗词中感受到传统文化的魅力，加深了我们幼儿园园本课程国学文化的渗透，增强了幼儿的自信心和团结合作精神。
科学领域的课堂活动：在春分这一天开展“竖蛋”的传统习俗，增加了幼儿的科学知识，首先让幼儿学会掌握了竖鸡蛋的重要特点是；挑鸡蛋、寻找鸡蛋的支持面也就是重心、手要稳。幼儿之间相互帮助，共同合作，在活动中取得成功的幼儿脸上都露出了欢快的笑容，有的兴奋的跳起来欢呼大叫。活动中让幼儿了解节气文化常识，从而体会节气文化知识在我们日常生活学习中的重要作用。
三、以二十四节气为主题，渗透到幼儿课堂
冬雪雪冬小大寒，我们以二十四节气开展班队活动，以幼儿谈话讨论为主，比如：清明节时，可以让幼儿和爸爸妈妈一起看一看与清明节有关的电视节目，也可以听身边的爷爷奶奶给我们讲一讲有关清明节习俗的常识。小朋友们可以和家人一起去墓地给英雄们献鲜花，纪念老一辈先烈给我们创下的丰功伟绩。又如：冬至时和家人一起开开心心的包饺子，围着桌子吃饺子；小寒节气里有个腊八节的习俗，我们在那天开展煮腊八粥的活动，也可以叫把腊八粥的原材料幼儿画下来，也可以请幼儿分享腊八粥传说的故事。有序的开展节气文化活动渗透到幼儿课堂，让幼儿从小学会感恩、分享、孝敬和尊重。
四、二十四节气的自然性渗透到幼儿课堂
夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，让幼儿多接触大自然，观察常见动植物，喜欢感受和欣赏自然界与生活中美丽的景色及事物。鸟语花香，雷鸣闪电，一年四季的更替等，通过学习了解二十四节气知道夏至节气习俗是夏至这天要吃面和饼，因为正是收麦子的时候，特点是梅雨季节，暴雨天气。立秋后稻谷、玉米以及其他农作物也慢慢开始丰收了，课堂中可以让幼儿画出夏天青蛙在荷叶上跳来跳去的画面，也可以手工制作麦穗、稻穗、玉米等。也可以将这些大自然赋予幼儿的知识呈现在五大领域的不同活动中，幼儿通过思维感官捕获自然界的知识刚好与自然独特的特点、形象、直观相一致。进而激发幼儿的好奇心, 吸引他们去探索。二十四节气知识渗透到幼儿课堂是一种自然属性，培养幼儿从小热爱大自然、保护大自然的思想观念。
总之：人类与大自然和谐共生、息息相关，我们要带领幼儿走进大自然的生活，亲近大自然的思想观念，我们要将二十四节气文化知识渗透到幼儿课堂教学中要与儿童的生活密切联系，我们教学中以游戏和故事为素材，进行探究性课程研发。所以我们幼儿园以二十四节气开展了园本课程。潜移默化的引导幼儿一起将二十四节气的相关习俗演变成以故事、游戏、大量挖掘和收集民间存在的与节气关联的儿歌、诗画等形式，激发幼儿探索二十四节气的兴趣，把中华传统文化以通俗易懂的形式呈现出来，我们让幼儿对二十四节气的认识和了解进一步延伸到生活中，深刻、更广泛的对节气习俗知识变得有灵活性、生动性。二十四节气是我国劳动人民宝贵的智慧结晶，强烈的民族性文化底蕴使中国文化源远流长，节气文化知识牵动我们每一代人的心灵，我们要不知不扣的将二十四节气文化知识的传承下去。
参考文献：
[1] 《二十四节气如何在教学中渗透》 唐涛
[2] 《二十四节气融入幼儿园》 李博宁 2020.2.27