严红英
浙江省绍兴市东关街道中心幼儿园浙江省 绍兴市 312352
摘要：户外不仅是开阔的一片空地，更是非常优秀的教科书。幼儿教育改革也倡导，幼儿园在开展日常教育工作的过程当中应该巧妙地将幼儿兴趣逐渐的吸引到户外，使其在户外游戏当中接触大自然，对户外游戏的乐趣充分的进行体会。所以，在现阶段，幼儿园在日常开展活动的过程当中就应该加强户外活动的游戏化建设，更好地落实教育改革的要求，推动幼儿教育的质量和效果都得到不断的提高。
关键词：游戏化；幼儿园；户外活动；组织策略
前言：《指南》中明确指出，幼儿在学习的过程当中是将直接经验作为基础，在日常生活和游戏当中不断进行的。对于幼儿来说，游戏就是生命，幼儿对于游戏的喜爱是与生俱来的，对于户外游戏则更加喜爱。所以，在现阶段，幼儿园在日常教育教学开展的过程当中一定要大力的推动户外游戏的开展，不断的加强游戏化的创设，真正的推动幼儿在户外游戏当中的成长与发展，让幼儿取得更好的进步。
一、游戏化角度下的幼儿园户外活动组织的意义
众所周知，喜爱游戏是幼儿与生俱来的一个特点，特别是户外游戏这样的形式，能够让幼儿在自然环境接触的过程当中锻炼体能，接受阳光的照耀，让幼儿可以在游戏开展的过程当中产生更为浓厚的学习兴趣。与室内教学相比较，室外活动往往是非常新颖的一个空间，可以让幼儿在事物认知和探索的过程当中产生不一样的体验。所以，在现阶段，幼儿园在开展活动的过程当中充分地对幼儿当前的年龄特点进行考虑，对教学计划进行制定，加强户外活动的游戏化建设，保障活动开展的趣味性和安全性，就能够更好的展现游戏的价值，推动幼儿的智力、思维能力发展，让幼儿的身心变得更加健全，达到理想当中最佳的幼儿教育效果。
二、幼儿园户外活动现状解析
（一）忽视环境规划
在当前，伴随着人们物质水平的提高以及三年制幼儿教育计划的实施，人们对于幼儿教育的重视程度越来越高[1]。为了更好的满足幼儿教育开展，在现阶段，很多幼儿园都是由小学学舍所改建成的，在周边环境上严重的缺少灵活性、趣味性，中规中矩。比如，水泥地的占地面积要大于山坡和草地的面积、虽然可以对种植园地或是沙水区进行开辟，但是很难在户外活动当中展现出作用。这样就会导致幼儿在户外游戏的过程当中缺少条件，无法让幼儿享受到美好的时光，成为在当前户外活动游戏化构建过程当中急需解决的一个问题。
（二）缺少材料投放
在户外游戏开展的过程当中，对于周边环境以及器械投放的要求是相对较高的。在运动场地应该配有一些多功能大型的组合玩具[2]。但是从目前的实际情况上看，由于受到了多种条件的制约，幼儿园当中的大型游戏及玩具设施是常年没有变化的。在户外游戏开展的过程当中，除了引导幼儿在活动器械当中玩乐之外，无法真正的保障每一位幼儿都人手一个小型的器械，玩法非常单一，甚至导致幼儿之间出现玩具争抢等现象，无法真正的保障游戏的开展，是在后续活动开展过程当中应该积极改善的现状。
三、游戏化角度下的幼儿园户外活动组织的对策
（一）创设游戏情景，优化游戏组织
要想更好的保障户外游戏的积极开展，首先就应该保障户外场地是宽敞和适宜的，这是幼儿在活动当中积极参与的重要基础[3]。在此过程当中，幼儿园应该加强对周边自然环境的有效利用，鼓励幼儿在自然环境当中产生更多的自发行为，有助于幼儿思维能力、运动能力的提高，让户外环境得到进一步的优化。
例如，在户外游戏开展的过程当中，可以带领幼儿一起开展一个藏宝的游戏。在游戏开展之前，对户外环境进行创设，可以加强对周边自然环境的运用，在保障幼儿的安全的前提下，对各种各样的关卡和提示进行设置。在游戏开展的过程当中，鼓励幼儿几人一组来一起寻宝，根据幼儿教师所给的提示来逐渐地找寻线索，最终找寻到宝藏。借助这样的方式可以让幼儿产生更加高涨的兴趣，也可以使得周边的环境得到优化，真正的对于周边的环境做到合理规划，因地制宜，让整个户外活动空间都变得更加广阔。
（二）重视材料投放，优化游戏组织
除了场地之外，道具、器材的投入也是户外游戏开展过程当中非常重要的一项内容。
通过道具器材的投入能够让幼儿在活动开展的过程当中产生更多的奇思妙想，有助于活动的积极推动。所以，在现阶段，教师也应该秉持着物尽其用的原则，更好的加大户外游戏当中器材和材料的有效投放，达到理想当中最佳的游戏开展效果。
例如，在器材和材料投放的过程当中，教师除了要考虑到实用性、安全性的问题之外，也应该保障材料的投放具有较强的层次性。如，小班幼儿的年龄相对较小，就可以为幼儿提供体操圈这样的材料，让幼儿可以创编出多种玩法，可以一起和同伴之间进行合作，开展各式各类的游戏。而对于中班和大班的幼儿来说则更加喜欢竞技类、挑战类比较强的游戏。所以，在游戏开展之前，可以对沙包类的材料进行投放，让幼儿创设各种各样的玩法，比如抛、扔、驮，也可以和同伴之间进行合作，开展抛接游戏、玩夹包跳。在材料投放的过程当中，教师应该明确任何一种材料都没有单一和固定的游戏玩法，应该让幼儿积极地对摆放位置、玩法进行改变和组合，有助于幼儿创新思维的不断提高。
（三）鼓励变废为宝，优化游戏组织
在现阶段，很多地区的资源条件是相对比较匮乏的。在这样的背景下，要想更好的达到户外游戏的要求，满足幼儿的需求，就可以对一些材料进行自主创作。在此过程当中，教师就可以将变废为宝的理念融入到其中，保障户外游戏得到持续和有效的开展，达到理想当中最佳的活动开展效果。
例如，在变废为宝开展之前，可以引导幼儿在家中收集一些废旧的材料，比如废旧的酸奶瓶、易拉罐、报纸、木板等等。在变废为宝活动开展的过程当中，在保障幼儿安全的前提下就可以带领幼儿一起进行创作。比如，可以将纸箱制作为传送带，通过制作好的器械就可以更好的进行利用，让幼儿来锻炼手脚协调和身体平衡能力。在这样的引导模式下不仅可以更好的满足幼儿的游戏需要，让游戏材料变得丰富，也能够在无形当中实现环保意识和概念的渗透，真正的实现对幼儿各方面能力的增强，将户外游戏的价值充分的展现出来。
（四）做到安排有序，优化游戏组织
在户外游戏开展的过程当中，教师应该保障开展是有序和合理的。在此过程当中，教师应该将户外活动和课内的教学有效地结合在一起，不断的进行调整，让教学环节紧密相扣，更好地对幼儿的成长和发展起到推动的作用。
例如，应该结合幼儿的特点来对自由活动和集体活动的时间进行安排，让幼儿可以在活动参与过程当中获取到更好的成长与发展。比如，对于中班、大班的孩子来说，这一阶段的幼儿思维能力和想象力都非常丰富。所以，可以鼓励幼儿参与到一些活动量稍大的集体性的活动当中，为幼儿思维能力、创造能力的展现提供一个良好的空间。而对于小班中的幼儿来说，由于其的想象力以及思维能力偏弱，在游戏开展的过程当中容易出现注意力不集中的情况。所以，在游戏开展中，教师应该给予正确的引导和示范，给予更多的自由活动空间，让幼儿积极地进行参与、自由的选取区域。通过这样的方式就能够让每一位幼儿都在活动当中积极参与，带动幼儿的综合和全面的发展。
（五）加强形式变换，优化游戏组织
幼儿的年龄较小，注意力不集中。所以，在户外游戏开展的过程当中应该尝试着不断变换形式。可以在其中穿插一些娱乐、智力、音乐游戏等等。通过这样的方式能够快速的集中幼儿的专注力，并能够有助于幼儿本身想象力和创造力的不断发展和提高。
例如，在户外游戏开展的过程当中，可以先借助多媒体来对《鸟飞》这一律动曲进行播放。在强烈的律动下，幼儿会自然而然的跟随着音乐来翩翩起舞，让幼儿在音乐的带动下可以气昂昂、雄赳赳的对解放军的一些姿势进行模仿，让幼儿更加容易接受。而在不同的区域当中也应该对类型不同的游戏进行设置，比如在益智区可以对纸牌游戏进行设置，简单的通过一些翻纸牌让幼儿进行数字加减法，以此来对幼儿的智力进行培养，在闯关完毕之后就可以获取到小糖果、小红花奖励等等，让幼儿在游戏参与的过程当中可以产生更多的兴趣，有助于幼儿综合能力和素质的不断提高。
结论：综上所述，在现阶段幼儿教育开展的过程当中，加强户外活动的开展，并不断的在户外活动当中加强游戏化的建设是非常重要的。能够更好的满足幼儿的身心发展需要，助力幼儿的身心得到全面的发展与成长。所以，在此过程当中，主要可以从创设游戏情景、重视材料投放、鼓励变废为宝、做到安排有序、加强形式变换等策略，让游戏组织得到进一步的优化，推动幼儿获取到更加全面的成长与发展。
参考文献：
[1]邵冰青. 初探幼儿园教育戏剧活动的开展方式[J]. 名师在线,2021,(06):54-55.
[2]吴周婷. 妙用游戏化策略 让幼儿园美术课程更灵性[J]. 小学生(中旬刊),2021,(03):104.
[3]陈妮妮. 幼儿园中班语言教学和游戏活动融合策略[J]. 新智慧,2021,(02):39-40.