蓝海霞
广西南宁市上林县澄泰乡中心幼儿园，广西 南宁 530506
摘要：近年来，随着素质教育的不断推进以及城乡一体化的不断发展，我国对教育的重视程度越来越高，农村幼儿园教育也得到了越来越多的重视，在农村幼儿园教育中有一项重要的教育内容就是幼儿园集体教学活动，幼儿园集体教学活动的质量代表了幼儿园教学的整体质量，各农村幼儿园必须要提高对它的重视程度。但是就目前很多农村地区的幼儿园集体教学活动的来展情况来看，集体教学活动的质量并不高，需要进一步改善。本文将首先阐述一下农村幼儿园集体教学活动中存在的问题，然后探讨一下农村幼儿园集体教学活动的改进策略。
关键词:农村幼儿园；集体教学活动；质量；现状与对策
一、农村幼儿园集体教学活动中存在的问题
1、集体教学活动内容过于随意
农村幼儿园集体教学活动内容有很多，可以是一起做游戏、一起做手工、一起唱歌跳舞等等，多种多样的集体活动使得农村幼儿园对集体活动的选择产生了盲目性和随意性。很多农村幼儿园在选择集体教学活动内容时没有明确地计划，不知道如何合理的选择集体活动的内容，往往是临时的随意的选择一个活动，根本不了解每个集体教学活动的教育目的，这种随意性比较大的教学方式很难达到幼儿园集体教学活动的最终教育目的。
2、农村师资力量不足
农村地区的幼儿园教育发展比较缓慢，其中一个重要的原因就是农村的师资力量不足，一方面的原因是很多年轻的教师不会选择去农村地区进行幼儿教育，另一方方面的原因是，有的农村地区比较偏远和贫穷，没有更多的财力和物力聘请幼儿园教师。这就导致了农村幼儿园的师资力量严重不足，而且教师的素质和能力良莠不齐，这对农村幼儿园集体教学活动的发展都是不利的。[1]所以，要想提高农村幼儿园集体活动的质量，必须要增强农村幼儿园的师资力量。
3、教学目标定位不准确
要想实现教学目的，必须要首先明确教学目标，但是就目前农村地区幼儿园集体教学活动的开展情况来看，很多幼儿园集体教学活动的教学目标并不准确，很多农村幼儿园的教学目标比较笼统，有的是提高幼儿的动手能力，有的是提高幼儿的学习能力，这些教学目标都是不明确的，模糊的教学目标会使教学方向发生偏差，最终无法实现教学目的。
二、农村幼儿园集体教学活动的改进策略
1、进行教学内容的合理选择
集体活动的教学内容是农村集体教学活动的重点，只有选择了合适的集体活动教学内容，才能进一步开展农村幼儿园集体教学活动。那么，如何进行教学内容的合理选择呢，笔者有以下几方面的建议。首先，要采取因材施教的方法，幼儿园学生的年龄段是有差距的，有的农村地区把学生划分到不同的年级，这是有一定的科学依据的，针对每个年龄段的学生，应该进行不同的集体教学活动。
[2]对于大班的幼儿，可以着重培养他们的学习能力、动手能力和创造能力，因此就需要带领他们进行类似的集体活动，例如：一起做手工、进行角色扮演的游戏。对于小班的幼儿，可以着重培养他们的合作能力和身体灵活性，因此需要带领他们进行类似的集体活动，例如：一起玩捉迷藏的游戏、一起做广播体操或者一起跳舞唱歌。其次，要充分尊重幼儿和家长的意见，俗话说兴趣是人们最好的老师，教学内容也应该充分考虑学生的兴趣。因此，幼儿园可以设置一个集体活动教学内容意见箱，邀请幼儿及幼儿的家长们选择自己感兴趣的教学活动内容，根据幼儿和家长的意见进一步筛选，保证最终确定的集体教学活动是幼儿感兴趣的、幼儿家长认可的。选择了合理的教学内容，就相当于确定了教学活动的发展方向，只要幼儿教师们能够紧扣教学主题，对幼儿进行耐心的教导，一定能够使农村幼儿园集体教学活动的质量得到更快的提高。
2、加强农村师资力量
有优秀的教师才能有优秀的学生，因此，要想促进农村幼儿园集体教学活动的发展，仅仅选择了合理的教学内容是不够的，还应该重视师资力量的加强，强大的师资力量搭配合理的教学内容，才能够最大限度地提升幼儿园集体教学活动的质量。对此，笔者有以下几方面的建议。首先，农村幼儿园的主要负责人应该认识到强大的师资力量的重要性，愿意花费较多的财力和精力聘用优秀的幼儿园教师。[3]其次，农村地区的相关部门应该承担起自己的责任，对于那些存在资金困难问题的农村幼儿园给予政策上的帮扶，帮助他们寻求优秀的幼儿教师。最后，加强对于幼儿教师的考核力度，并且进行定期的集体培训，要让幼儿教师们不断提高自己的教学能力，对于那么不思进取的幼儿教师进行严厉的批评，保证已聘用教师的教学质量。总之，增强农村幼儿园的师资力量需要各方共同努力。
3、进行教学目标的准确定位
确定了幼儿园集体活动教学的目标，就相当于确定了幼儿园集体教学活动的发展方向，所以，教学目标的重要性不言而喻。那么，针对农村幼儿园集体教学活动目标的准确定位，笔者认为可以采取以下几方面的措施。首先，应该将幼儿园的学生划分为不同的阶段，为每一个阶段的幼儿设置不同的目标。例如，对于那些年龄段较小的幼儿，教学目标可以设置为提高幼儿的表达能力和身体灵活性，对于那些年龄段较大的幼儿，教学目标可以设置为提高幼儿的合作能力和创新能力。这种分类设置教学目标的方式，能够针对不同年龄段的学生实现因材施教。其次，笔者认为还应该设置一个总体的教学目标，这样可以使得幼儿园的整体的集体教学活动变得更加有序，幼儿和教师们朝着这样的共同目标不断前进，一定会提高农村幼儿园集体教学活动的整体质量。
随着素质教育的不断推进，以及城乡一体化的不断发展，农村幼儿园的教育必然会得到更多的重视，农村集体教学活动作为农村幼儿园教育的重要组成部分，必然也会得到更多的重视，因此，提高农村集体教学活动的质量迫在眉睫。相信在社会各界的帮助以及农村幼儿园的自身努力下，农村幼儿园集体教学活动的质量一定会得到质的提升。
参考文献：
[1]白雪.农村幼儿园集体教学活动质量的现状与策略研究.《文渊（小学版）》，2019(12):11-15.
[2]王宏军.西部高校师德师风建设的现状分析及对策研究——以新疆石河子大学为例.《职业时空》，2016（19）:24-26.
[3]杜暑辉.湖南省农村幼儿园集体教学活动质量现状与对策研究.湖南师范大学，2018（23）：14-17