侯世永
云南省曲靖市沾益区第一中学 655331
摘要：
实验教学是高中物理教学当中非常重要的组成部分，但是目前学生在学习物理实验课程的时候，往往会缺乏对各个实验环节的充分理解。本文就是从基于核心素养的高中物理实验教学方面进行着手分析，找到目前高中物理实验教学过程中存在的一些问题，从而找到一些相应的解决策略。
关键词：核心素养；高中物理；实验教学
一、核心素养下高中物理实验教学的开展原因
1、在高中各类学科的教学中，物理学的教学相对于其他学科来说更具有抽象性。而且在高中阶段的物理学科难度是比较大的，这就会使学生在理解起来比较困难，久而久之就会使学生失去对学习物理知识的兴趣，从而给物理教学造成一定的困难，这样对于改变教学理念显得尤为重要了。在新课改的背景下，基于学生的核心素养的培养，来开展高中物理实验教学，就能够改变原有的教学模式，让学生能够充分的发挥课堂的主体作用，从而使学生能够对自己综合能力的提升有一个很好的培养。
2、同时在高中物理教学当中，如果老师能够在教学过程当中借助实验教学的方法来进行教学，那么就可以使学生对一些抽象的物理概念和公式有一个更加直观的了解和掌握，能够培养学生实验操作的能力，使学生逻辑思维和创新思维都得到极大的提升，也就能够进一步提升和培养高中生的物理核心素养，这对于提高整个高中物理教学的质量水平是非常重要的。
二、目前高中物理实验教学中普遍存在的问题
1、传统高中物理实验教学的方式普遍来说还是比较单调，真正能够运用到实践中并不理想。目前在大多数高中物理教学中，老师的教学方法依然采取的是传统的教学方式，教学内容比较呆板，而且没有一定的创新意识。物理实验教学不同于其他的学科，这门教学课程本身就非常重视与实践的关联性。但是反观我们现在在高中物理实验教学当中的实际情况，学生和老师并不能够在课堂上很好的互动，缺乏相应的沟通和交流，依然是靠老师单方面的向学生传播知识，采取的教学方法比较老套。老师也在教学的过程当中不能够将理论知识与实践很好的结合起来，没有做到理论联系实际，这也就使学生在现实生活当中解决实际问题的能力大打折扣。
2、学生在进行物理实验教学的时候，往往不能够有一个全面系统的学习，在学习过程中具有一定的局限性。许多高中生在进行物理实验学习的时候，往往会出现片面化的现象，他们对于课本中出现的实验教学内容过于看重，以为自己只要掌握了老师课堂上的讲解，对老师在课堂上进行的物理实验教学理解了，就可以学好相应的物理实验课程。在老师教学过程中也不能够提出自己的质疑，从而使自身局限在老师演示的一些实验课程中，没有自己的认识和想法。
3、在高中物理实验教学中，大多数教师教学方式缺乏相应的趣味性。
目前在高中物理实验课堂上，老师在进行教学的时候往往缺少趣味性，老师和学生之间的互动比较少，跟学生的沟通没有达到预期的效果。这样在课堂上自然也就无法营造出一种轻松愉悦的氛围。很多学生没有积极的参与到课堂教学当中，老师也没有能够调整现有的教学模式。
三、基于核心素养的高中物理实验教学策略
1、改变传统的教学方式，努力开展探究性的物理实验活动。在传统的物理实验教学过程当中，许多老师都是习惯性的把实验过程中的注意事项一股脑的灌输给学生，而学生也只能够按照老师课堂上的讲解去完成相关的实验，这样的教学结果往往只是会让学生记住实验的知识点，而忽视了学生在实验过程中能力的培养。那么物理核心素养主要关注的是培养学生能力和品质的一种教学模式，注重开展探究性的物理实验活动。老师可以让学生通过自主预习的方法来鼓励学生按照自己的创新思维对实验进行探索，在探索过程中可以增强同学之间的交流和互动，那么这样就把实验的主动权交给了学生，学生在探究实验的过程当中解决问题的能力自然会得到提升。
2、老师在进行物理实验教学的时候，可以积极的开展一些随手性实验。高中物理实验教学具有很多专门性的实验，专门实验对于实验的要求是比较高的 ，而且限制也比较多，这不利于培养学生的创新思维和探究精神。所以老师在进行物理实验教学的时候，可以适当的开展一些随手性实验。因为随手实验对于一些材料和工具没有特殊的要求，往往老师可以借助生活中的一些物品就可以展开实验，这样就可以将课堂教学和生活有机的融合起来，更有利于培养学生的物理思维。比如我们在进行高中物理超重这部分实验教学的时候，老师就可以利用生活中到处可见的木块或者是铁块来作为实验材料，这种实验往往比较简单，而且对于培养学生的物理素养也起到了很好的作用。
3、老师要培养学生对物理实验的创新性研究。教师在进行物理实验教学的时候，对于一些具有预设性实验的教学，虽然能够很好的体现出实验所想要的结果，但是这些预设性实验往往不利于培养学生的创新性能力。老师要想鼓励学生 在实验中开展创新实验，就要设计一些实验方案，让学生能够和老师一起参与到设计的过程当中，让学生通过分组合作将自己的创新思维融入到实验过程当中 。比如我们在进行高中物理能量守恒定律这一章节学习的时候，老师就可以鼓励学生根据自己的想法来设计一些不同的实验方案，在这个设计实验方案的过程中，学生的创新思维和能力自然就可以得到提升。
总结：
总而言之，目前高中物理实验教学中依然存在着许多问题，这就需要我们在日常的实验教学当中充分的意识到这一问题，强化学生的主体地位，让学生开展更多的探究性实验，从而更加充分的突出学生核心素养的培养。
参考文献：
[1]高中物理教学实践中核心素养的渗透与体现[J].廖元海.课程教育研究.2019(02)
[2]基于“核心素养”的高中物理实验课教学策略研究[J].高振伟,周岚.科教文汇(中旬刊).2018(12)
[3]优化物理实验设计培养学生核心素养——以“探究功与速度变化的关系”教学设计为例[J]. 曾长兴.物理通报.2018(06)