邓诗泉
贵州省毕节市第一中学 551700
摘要：随着新课改的不断推进，初中阶段的数学课堂教学模式也有了越来越多的变化，许多的教学方法被应用到课堂教学当中，小组合作学习模式也是其中的一种，而且是相对比较有效的一种学习方式。主要在于小组合作模式，可以加强学生之间的交流，提高学生的参与程度，在团结协作的过程中，体会到集体的力量，通过群策群力可以解决一个人无法解决的问题。所以这种教学方法既受老师的欢迎，又受学生的喜爱。
关键词:初中数学;合作学习;策略探究
前言:如今，为了适应社会的发展，初中阶段的教学更加提倡学生的个人能力培养和团结合作意识，自然合作学习也就更加受到重视。老师要深刻的认识到小组合作学习的重要性以及有效性，要根据自己的学生的实际情况，在班级中开展有效的合作学习，既可以促进学生的能力提高，又可以加强学生的合作意识。
一、对学生进行合理的分组
为了让小组合作学习发挥出更好的效果，老师一定要重视对学生的分组。分组不是以往的按照座位直接分就可以的。在最开始使用小组合作学习的时候，老师的分组方法，通常都是前后座位四个人一组，或者六个人一组，不会仔细的去划分小组。这样随意组合起来的小组问题会比较多，不可以完全发挥小组合作学习的效果，甚至可能会出现负面的效果[1]。比如有的小组一共四个同学，四个同学都能力比较差，对于要合作探索的问题完全没有头绪，这样的情况自然是没有办法进行合作学习的。所以分组对于小组合作学习来说是至关重要的一个环节，老师可以基于自己对学生的了解，提前将学生进行分组，对组员进行合理的搭配，不要将两个话都多的学生放到一组，也不要将不说话的学生都放到一组，更不能将成绩好的放一组，成绩差的放一组。分组一定要平均，既要有人带动气氛，又要有人负责发言，还要有人勤快负责记录。甚至对于一些矛盾比较深的同学，也不能放到同一个组，闹情绪一定会影响小组合作学习的效率。只有小组成员比较和谐，比较容易相处，才能产生交流，才能共同探索。
二、选择合适的小组合作学习内容
不是所有的内容都适合让学生进行合作学习的，太难的学生可能毫无头绪，完全没有办法进行自主学习，而太简单的可能不值得进行合作学习，聪明一点的学生可能一眼就看出了结果，直接就失去了合作学习的意义。所以一般来说，合作学习的内容首先要有趣，可以激起学生的学习兴趣，其次就是要难度适中，学生在不断的探索中，可以得到答案的问题才可以。尤其是内容比较多，且是同类型的内容。
比如学生在学习整式的乘法这一部分内容的时候，里面涉及到单项式乘以单项式，单项式乘以多项式，以及多项式乘以多项式这三种类型的乘法算式。这一部分知识就非常适合用来作为学生合作学习的内容。这一部分内容老师只要稍加引导，不会太难，尤其是单项式乘以单项式这一部分，而学生在总结初单项式乘以单项式的运算法则之后，结合以前学过的知识，对于后面的单项式乘以多项式，以及多项式乘以多项式这两种计算类型的计算法则，就更容易总结出来了。但是如果让学生一个人去总结的话，还是比较有难度的，如果是合作学习，这个难度就刚刚好。学生在通过互相讨论以后，综合大家的想法，互相弥补彼此的漏洞，很快就可以得到相应的结果。通过合作学习得到的结果，学生会理解的更加深刻，同时记忆也会更加深刻，这有助于学生后续的知识学习。
三、重视合作学习期间的纪律维持
对于合作学习来说，最容易出现的问题就是纪律，如果老师控场能力不够，无法控制学生在合作学习期间的纪律，那么这样的合作学习就很有可能是没有效果的，甚至可能会使大半节课都没有效果。学生一旦开始闹，心是很难收回来的，短时间内，老师也无法把注意力再转回到课堂学习中来。所以如果老师要开展合作学习，那么在学生进行小组学习的时候，一定要非常关注每一组的同学的状态，时刻提醒每一组的同学将注意力维持在需要解决的问题上，提醒学生注意讨论的音量，不要让教室里吵闹的如同菜市场，而是要让教室中营造出一种热烈的学习氛围[2]。
初中阶段的学生控制力还不够强，情绪还不够稳定，在合作学习的过程中非常容易发生起哄，争吵或者打闹等问题。甚至有的同学会因为讨论的问题产生意见不合，然后陷入到争执的情绪中不能自拔，不顾其他组员，陷入无意义的争吵。还有的同学可能正好和自己关系比较好的同学分到同一个组里，无心学习，只想凑在一起聊天。而有的同学则性格外放，喜欢说话，然后从坐到一起开始，一直说，也不管说的是否和学习有关，反正可以一直说到结束，其他同学根本没有插嘴的机会。这些情况都是在课堂教学中，非常普遍的情况，经常会遇到，老师在合作学习的过程中就一定要加强管控，学生都控制在合理的范围内。
结语：合作学习有着非常大的好处，但前提是要合理且正确的应用，这仍然需要老师不断的探索和实践，找到更好的应用合作学习的方法，让合作学习发挥出应有的效果。
参考文献：
[1]区光新.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J]文理导航教育研究与实践,2017,(10).
[2]杜满良.在初中数学教学中小组合作学习模式的探究[J]新课程·中学,2017,(1)