王宾
苏州市吴江区莘塔中学 江苏苏州 215213
摘要：在体育教学中融入德育教育是素质教育的体现，同时也标志着我国素质教育的开展进入了新的阶段。尤其是在初中体育教学中，德育教育在初中体育教学中的融入不仅可以强健学生的体魄，同时还可以培养学生高尚的道德品质和个人素养，这为初中学生的未来发展以及素质教育的有效开展起到了积极的影响和帮助。那么如何才能在初中体育教学中培养学生的道德品质和个人素养呢？这不仅是广大初中体育教师共同关注的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。
关键词：初中体育；育人策略；德育教育
初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要发挥好自身的引导作用，不仅要对学生传授文化知识和技能，同时也要以德育教育为基础培养学生的道德品质和个人素养。就像在初中体育教学中那样，教师不仅要传授学生体育运动技能和培养学生良好的锻炼习惯，同时也要使学生的道德品质和个人素养得到提升，这样才能为初中学生的未来发展打好基础。但是想要实现这一教学目的并非一件容易的事情，首先需要初中体育教师对传统的教学模式进行改革，以立德树人理念为基础进行教学，以此来发挥体育学科的育人价值，促进初中学生的综合发展。
一、当前初中体育教学中存在的问题
（一）学校和教师对体育教学的开展缺乏足够的重视
想要在初中体育教学中发挥体育学科的价值首先需要学校和教师对体育教学的开展引起足够的重视，但是在当今考试制度的背景下很多初中学校和教师过度重视学生的考试成绩，所以对考试中设计到的内容进行重点教学，而对考试中不涉及的内容则没有引起足够的重视，比如很多初中学校对语文、数学、英语这三门考试中的主要学科过度重视，更多的时间都用来进行这三门课程的教学，而对体育、美术、音乐等学科则没有引起重视，例如在课程安排上个别初中学校一周只安排一节或者两节体育课程，甚至临近考试的时候这两节课程也会随之被其它学科霸占，这显然是对体育教学缺乏重视的体现。此外，长期处在这种对体育教学缺乏重视的教学模式中体育教师的教学积极性也会受到一定的影响，甚至个别教师还会出现敷衍的行为和现象，更别提在初中体育教学中实施育人教育了。
（二）初中体育教学中育人意识不足，注重理论知识讲述
除了学校和教师对体育学科缺乏足够的重视之外，在现阶段的初中体育教学中较为常见的问题还有就是教师在具体的教学中缺乏育人的意识。比如有些初中体育教师开展教学仅仅只是为了完成教学任务，或者是为了强健学生的身体，并没有深入挖掘体育学科的育人资源，所以导致学生在体育课程中只顾着开展体育训练，其道德品质和文化素养并没有得到有效的提升。不仅如此，还有一些体育教师在具体的教学中过度重视理论知识的讲解，但是讲解的内容往往都是体育技能和运动技巧，对体育学科中的育人知识和育人素材并没有进行深入的挖掘，所以初中体育教学的开展成了单纯讲述体育技能的课程，体育学科的育人价值得不到发挥，更无法培养初中学生高尚的道德品质和个人素养。
二、初中体育教学中培养学生道德品质和个人素养的重要性
首先，初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，在新课程教育改革背景下的初中教学注重的是对学生道德品质和个人素养的培养，也就使学生树立正确的人生价值观，树立正确的人生发展方向，从而促进学生道德品质的提高。
而初中体育教学中作为教育教学体系的重要组成部分自然也要贯彻落实新课程教育改革的指导思想，发挥体育学科的育人价值使初中学生在学习体育技能的同时可以养成良好的道德品质和个人素养，所以初中体育开展学科育人是促进初中体育教学改革以及新课程教育改革的重要途径。不仅如此，想要发挥体育学科的育人价值教师需要注重挖掘体育教学中的育人资源，比如体育名人故事和事迹等等，通过讲述体育名人事迹和故事使学生学习故事和事迹中体现的坚韧品质，从而使学生养成刻苦奋进的精神以及树立正确的人生目标，并且为实现自己身的人生目标而努力，而这正是初中体育育人的目的，也是素质教育的教学目的。由此可以看出初中体育开展学科育人对初中学生的未来发展起到了重要的影响。
三、初中体育教学中开展学科育人的策略
（一）深入挖掘教材中的育人教育资源
想要发挥初中体育教学的育人价值来培养初中学生的道德品质和个人素养首先需要教师首先需要教师在体育教学中深入挖掘育人教育资源，这样才能使学生在学习体育运动技能的同时提高自身的道德品质和个人素养，从而发挥体育学科育人价值来促进初中学生道德品质的提升。就像我作为一名初中体育教师在开展具体的教学中就深入挖掘了育人教育资源。比如我在开展足球教学的时候讲述了球王贝利小时候艰苦条件训练的故事，通过讲述球王贝利的故事来培养学生坚强的意志和克服困难的精神。除了球王贝利的故事我还讲述了篮球巨星科比的故事，当然这是在篮球教学中进行讲述，通过讲述科比克服困难不断练习的故事让学生们感受到成功背后的辛酸，从而使学生养成顽强的精神品质，而这些都是挖掘体育教育资源开展育人教育的体现，也是发挥初中体育教学优势和作用提高教学效率的重要途径。
（二）培养学生良好的锻炼习惯和树立正确的价值观
培养学生正确的人生价值观是现代化教育教学的要求，也是德育教育的重点内容，而初中体育作为教育教学体系的重要组成部分自然也要发挥自身的优势和作用来培养学生的道德品质和个人素养，引导学生树立正确的人生观和价值观，从而发挥初中体育教学的育人价值，促进初中学生道德水平和个人素养的提升。就像我在开展初中体育教学的过程中不仅注重学生体育锻炼习惯的培养，同时也引入了一些奥运会中的故事进行教学。比如刘翔在男子跨栏中取得优异成绩为国争光，但是隐藏在刘翔深厚的艰苦训练故事却没有引起人们的重视，而刘翔依然刻苦训练，他这种精神值得我们每一个同学学习。通过讲述这个故事可以引导学生树立正确的人生价值观和培养学生克服困难的精神，这对初中体育教学发挥育人价值起到了积极的影响和帮助，同时也是促进学生个人素养和道德品质提高的重要途径。
（三）引入体育名人事迹培养学生爱国情怀
爱国是每一个青少年必须要具备的品质和精神，也是中华民族的传统和精神品质，所以在初中体育教学中教师要发挥好该学科的育人价值，在培养学生体育技能的同时培养学生的爱国主义情怀，从而使初中学生树立远大理想，并且为实现自己的理想而奋斗。就像我作为一名初中体育教师在教学中就引入了奥运会中运动健将们的精彩瞬间，通过展示奥运会上我国获得奖牌的数量以及运动员的精彩瞬间来培养学生为国争光的意识。此外，除了让学生观看运动会上的精彩瞬间之外我还讲述了运动艰苦训练的故事，使学生感受到运动员取得优异成绩的同时辛苦的开展训练以及为祖国争光的精神，然后再由运动员身上的精神品质引入到具体的体育课堂上，从而使学生树立为国争光以及为民族争光的意识，进而树立远大理想，并且为实现自己的理想而奋斗，而这正是初中体育育人的体现，也是发挥体育学科优势和作用促进初中学生树立远大理想和克服困难开展锻炼的重要途径。
结束语：
总而言之，初中体育学科有着重要的育人价值，所以初中体育教师要深入挖掘教材中的育人教育资源，使学生在强健体魄的同时树立正确的人生观和价值观，为实现自己的人生目标克服困难，从而促进初中学生的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]张建国.基于立德树人的小学体育德育教学探究[J].科学咨询,2019,(36):7-8.
[2]薛锋.基于立德树人的小学体育德育教学探究[J].读与写,2020,17(9):261.