刘稳
武汉文理学院
【摘要】在我国社会经济蓬勃发展的背景下，运动市场也得到持续发展，于是会对体育专业人才提出更高的要求。所以，为了可以满足社会的发展需求，高等院校就要实现对体育教学的创新，要将体育教学和运动训练进行有机融合，加强二者之间的互动。在此基础上全面提升体育专业人才的专业能力和综合素养，进而为社会培养出更多优秀的体育专业人才。本文首先分析了高校体育教学与运动训练之间存在的关系，然而指出促进二者协调发展的策略，仅供参考。
【关键词】高校；体育；协调发展；运动训练
在高校的体育教学中要实现教学和体育训练的有机融合，准确把握二者之间具有的密切关联，结合学生的身体情况开展针对性、科学性的训练活动，并且要保证活动的安全性。在此基础上才可以激发学生的潜能，增强学生的身体协调能力，增强学生的体质，帮助学生掌握科学的运动技能，推动学生的全面发展。
一、高校体育教学和运动训练的关系
（一）共同点
在内容方面，二者都是基于体育学科组织开展的教学活动，教学内容都是和体育具有密切关联；在安全隐患方面，在二者的开展过程中都会潜存许多的安全隐患，所以训练者在组织开展训练活动以前要结合项目内容采取科学、安全的防护措施，保护被训练者的安全，而且要组织被训练者做好训练前的热身运动；在训练目标方面，在开展训练活动以前，二者都会结合被训练者的身体素质制定科学的训练目标，会结合实际状况逐渐地增加训练的强度，在确保被训练者身体耐受的前提下增强其体能，帮助其掌握科学的训练技巧[1]；在训练场地与器材方面，二者对训练的场地与环境都会有着很高的要求与标准，而且也会结合学生的学习成果对其展开综合性的评价。
（二）不同点
在基本概念方面，体育教学是基于体育教师的引导与指导，学生进行自主练习，在此基础上帮助学生掌握科学的体育技能，增强其身体素质。运动训练有着很强的目的性，是教练员采用训练的手段深挖运动员的生理潜质，挑战其生理极限，使得运动员能够具备更强的能力，在竞赛中取得更优异成绩；在教学手段方面，体育教学有着多元化的形式，学生能够更加进行自主选择，有着很强的操作性，学生可以根据个人的兴趣爱好与身体素质选择适合自己的体育项目。运动训练有着很强的专业性、针对性以及强迫性，其主要是针对运动员设立的，要基于长期的体育训练突破自我；在教学内容方面，体育教学内容非常丰富多彩，其中包括身体锻炼的技能知识与卫生健康知识等。运动训练属于高强度的训练，其有着相对比较单一的教学内容，是以身体训练为主的。前者主要是促进学生的身体健康成长，后者要求有充足的训练量，让运动员可以处于良好的运动状态。
二、高校体育教学与运动训练的发展策略
（一）树立协调发展的意识
在体育教学中，高等院校要改变传统的发展理念，采用多种方式与方法促进体育教育教学和运动训练的协调发展。要充分发挥体育教师的组织作用与引导作用，为学生科学地安排学习内容，这样可以有效地培养学生的体育运动意识，使得学生积极地参与进来[2]。每位体育教师都要树立融合协调发展理念，要充分尊重学生的主体地位，合理引导学生的体育锻炼理念，激发学生的参与热情，全面提升体育运动的有效性。要充分认识到体育教学与运动训练二者之间具有密切的关联，是相辅相成、相互促进的，将二者进行有机融合。
（二）优化配置教学资源
通过丰富的教学资源与良好的教学环境，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。所以，为了实现体育教学和运动训练的有机融合，实现二者的协调发展，高等院校要积极建设体育设施，要加强运动训练场地建设，配备新型、充足的运动器材，为学生的训练活动提供良好的场地与条件。高等院校要争取更多的专项资金，将其投入到体育学科的建设工作中，为学生营造出良好的学习与训练环境。不仅如此，学校要加强师资队伍建设，通过培训教育、进修及召开研讨会等方式优化体育教师的思想理念，提升其专业能力，使其更加高效、优质地开展体育教学活动。不仅如此，要积极地引进优秀的体育专业人才，聘请更多专业能力过关、综合素养较强的体育教师，从而为体育教学工作和运动训练的协调发展提供有力的人才保障。
（三）优化教育教学手段
新课改中明确指出要充分重视学生的主体地位，充分重视学生的自我发展，所以教师要实现对教学模式与手段的创新、完善，要激发学生的主动参与意识，提高学生的运动兴趣。教师要根据学生的实际状况，根据教学的进度与教学要求不断优化与完善教学方法，进而使得体育教学更加具有趣味性、更加轻松愉悦，激发学生的好奇心，激发学生的参与热情。例如，要组织开展体育理论教学，在学生完成理论学习任务以后组织开展实践活动，组织开展班级内部、与其他班级、其他专业之间友谊竞技比赛，要对竞赛内容与形式进行不断优化与规范，从而帮助学生了解科学的体育实战技能，培养学生的团队协作能力[3]。另外，教师要实现线上教学与线下教学有机融合，将传统教学与现代教学模式进行有机融合，这样一来才会使得教学体育教学更加高效，才可以使得教学活动和运动训练进行有机融合、进行协调发展，发挥对学生的积极作用。
（四）树立较强的运动训练安全意识
因为在高校的体育教学中会潜存一定危险，所以在教学活动开展以前，教师先要培养学生的安全意识，使得学生在运动中做好做防护措施，要为学生讲解体育项目中的潜在安全隐患，而且要制定科学健全的安全制度，严格控制与管理学生的训练行为，使得学生的体育训练活动可以安全、高效地完成[4]。不仅如此，学校要严格地监管校内医务人员的工作情况，保证在体育教学中，一旦学生发生突发性安全事故，医务工作人员可以及时、规范化地进行处理，保护学生的人身安全与身体健康。
三、结束语
目前，我国在全面地贯彻落实素质教育理念，希望可以通过对教学方法的优化推动学生的全面发展。体育课程是增强国民体质的重要途径，并且可以充分反映出国民的身体素质与生活水平。所以，高等院校要充分重视体育教学，实现体育教学与运动训练的有机融合，在此基础上发挥二者的协同作用，树立更加科学、长效的人才培养目标，锻炼学生的体魄，激发学生的运动兴趣，培养更多优秀的体育专业人才，推动我国体育事业的蓬勃发展。
【参考文献】
[1]余红盈.“阳光体育”视角下的高校体育教学与运动训练[J].食品研究与开发,2020,386(13):242.
[2]李宇航.高校体育教学与运动训练和谐发展的模式研究[J].拳击与格斗,2020(6):90.
[3]赖晓珍.高校体育教学与运动训练异同互补的研究[J].科技资讯,2020,580(07):124+126.
[4]袁义娟.高校体育教学与运动训练异同互补的研究[J].智库时代,2019,175(07):198+202.
作者简介：刘稳（1989-11-01），男，汉族，籍贯：湖北省武汉市，当前职称：讲师，学历：硕士