宋晶晶
浙江省东阳市第二实验小学 浙江省东阳市 322100
摘要：《孙子兵法》是我国古代一部著名的军事著作，在古今中外的战史上具有广泛而深远的影响。班级管理一如古时战场，《孙子兵法》中的奇谋到略，可转化运用于班级管理的许多方面，《孙子兵法》中的管理思想，无论在依法管理、组织管理、人文管理、辩证管理等思想方面都有杰出的理论贡献，对现代班级科学管理、人文化管理有深刻的启示和现实指导意义。在知识技术的社会时代里，《孙子兵法》在班级管理的诸多方面都有借鉴作用，本文简单的分析了《孙子兵法》在班级管理中的应用诸方面。
关键词：孙子兵法；班级管理；启示
前言
《孙子兵法》是中国古代著名的军事著作，是中华民族的优秀文化遗产，也是世界上最古老的兵书，里面的策略论断不仅对指导战争行之有效，在育人工作中也可以给我们很多的启示。毋庸置疑，孙子兵学艺术与教学艺术具有共通性，兵法中有“兵无常势”之说，教法中有“教无定法”之谈，可见任何“法”之间都有其艺术想通的成分，这都是人类灵感的发挥的结果，其目的在于创造，其关键在于智慧，正如《易.系辞》所言：“天下何思何虑？同归而殊途，一致而百虑。”仔细研读《孙子兵法》，古书今用，定可以给我们教育工作者提供许多借鉴的方面以及思考的方式。小学阶段是人一生中的黄金时期，这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，同时也是增长知识和才干的重要时期。而且这一时期，孩子们的生理发展开始走向成熟，而心理发展却相对滞后于生理发展，他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，经常缺乏理智，易冲动，在情感上他们又非常脆弱，故而有时候如果处理不当，会使他们产生一定的逆反心理。我们必须清楚这个时期的学生处于一种半幼稚、半成熟的状态，因此老师特别是班主任在管理学生的时候要适当地使用“道法”，循循善诱，把握学生的心理状态以及优劣势，引导学生朝着积极、健康的方向发展。
一、“知己知彼，百战不殆”
《孙子兵法?谋略篇》以“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知比不知己，每战必殆”作为结束语，可见此段是作战的最重要的原则，在战争中，彼已两方构成了既对立又统一的彼此不能分离的一对矛盾。在学校中，教师和学生之间的相处方式便是亦战亦合，对于教师来说，与学生相处可看成是一场不大不小的战役。
（一）制怒
班级管理包含的内容很多，在班级管理中，班主任工作起了很重要的作用。因此班级管理对班主任要求很高，《孙子兵法》中的一些思想恰能给班主任工作带来启示。正如作为班主任，面对那些无理取闹的学生，往往会忍不住发怒，发怒不利于教育，自然也难有好结果。因此，当班主任要善于制怒，不然会使学生反感，如此便不容易达到教育学生的目的，故而当遇到学生不接受教育时，班主任应采取的一个策略是制怒。那么，应如何制怒呢——首先就要深入研究了解学生的心理特点。《孙子兵法》曰：“知彼知己，百战不殆”。如要成功地教育引导学生，就要了解其心理，要知道他们同样有很强的自尊心、荣誉感，极小的刺激也会引起他们强烈的情绪反应。面对一些思想不甚成熟的学生，我们首先要保持自己的心境平和，需要心平气和地与学生交流，至少要让学生感受到老师没有放弃他们，虽然老师对他们的某些行为表示不满或不赞同，但是可以理解他们，也希望他们站在他人的角度考虑这些问题。相信这样会比责骂检讨对于学生的教育会更加深刻，其实说到底他们还是一群不懂事的孩子，外界给予他们什么的思想他们就接受什么样的观念。
（二）擅誉
在情感方面高中生是很脆弱的，常常产生害怕挫折的心理，意志薄弱，感情用事，承受打击的能力非常弱小，有时候一次失败，一次考试的不理想，都不能正确地面对，造成学习成绩下降，从而一发不可收拾。
有时候教师会产生这样的想法：我说什么就是什么，学生按照我的要求去做，班级才会管好。于是采取了“看、管、压”的方式，有时甚至采取某些极端的手段，这只会导致越管越难，越管越死，师生会一直处于一种对立的状态，致使班级管理陷入困境。
孙子讲求“不战而屈人之兵”，此乃上策，也是“全胜”的实质，他认为“百战百胜”还不是“善之善战者”，“不战而屈人之兵”才是“善之善战者”的理想境界，“不战而屈人之兵”既是兵战的最高目标和理想境界，也是班级管理的最高目标和理想境界。孙子指出了战略的最终目标谋取的是全局和长远的胜利，提出“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下伐城”和“胜兵先胜而后求战”的战略思想。作为班主任，把握学生的心理状态就可以把握和控制他们，最好的生活状态便是处于一定的积极的心理，于是班主任要尽力去提高学生的“士气”。为达到最好的战斗力和政绩，应该做到三点：第一，要使学生个人、班集体、学校这三者目标达到一致，保证我们所需要的高昂士气；第二，要使班级内部有团结和谐的关系，增强班集体的凝聚力，疏通上下关系；第三，班主任要做到善于夸奖同学们，通情达理，学生时代总是会有一定的攀比心理出现，他们希望得到别人特别是老师家长的认可，故而适时有效地夸奖可以有效地提高学生的士气，但是这个奖誉不是随意的，毫无章法的，如果这夸奖来得太容易，太频繁，那它也会失去它的效用，所以我说班主任要擅誉，归根到底还是那句话：“知己知彼，百战不殆。”
二、“视卒如爱子”
《孙子兵法?地形篇》〔五十五〕中曰：“视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，譬如骄子，不可用也。”在地形这一篇中，孙子明确指出了“地行者，兵之助也”这一正确论断，此外还指出，为了使大伙团结一心，争取胜利，将帅应具有“进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主”的强烈责任感和高尚的精神境界。只有当部队团结一致，士卒用命拼搏，将校能知可战与不可战且能驾驭战争形势时，才可做到“知彼知己，胜乃不殆，知天知地，胜乃不穷”。这是争胜的基本规律，也是根本原则，在班级的管理中，这点也是十分重要的，特别是对班主任来说。
（一）博爱
作为班主任，有了美好的师德，就会严于律己，宽以待生。
当学生不合作时，多想学生的可爱之处，多想为人师表的职责，这就可以逐渐做到“视卒如爱子”了。班主任是爱的事业，没有爱便没的教育。夏丐尊曾说过这样的话：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。”班主任应该有“博爱”的情怀，让爱滋润着每个学生的心田。每个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都会获得爱的平等的权力。俗话说：“感情是相互的。”其实孩子们的心很小，她们会记得你对他们的好，正如我们实习时候面对那一群孩子的时候，他们说：“老师，我们会舍不得你的。”相信老师对学生多关心一分，多爱护学生一分，多一分慈爱，学生一定会投桃报李，这样我们的班级管理也一定可以到达预期的效果。
（二）张弛有度
作为班主任，面对自己的班级都会萌生这样一种美好的愿望：竭尽全力把自己的班级管理好，努力创建一个优秀班级。那么怎样才会把自己的期望变成现实，多数班主任的思维定势是想方设法改变学生，把学生改变成符合自己心愿和要求的学生。而事实上这种思考在实践中并未起到预期的效果。魏书生认为：“改变自己和改变外界，应该前者先行。不这样，改变外界就是一句空话。一个没有任何能力，一个连自己都驾驭不了的人，谁能相信他会有能力驾驭别人呢？”魏书生的话给我们这样的启示：班主任要想改变学生，应采取内向的思维方式，改变自己传统、低效的工作做法，高瞻远瞩树立全新的班级管理观念。只有树立先进的班级管理观念，才会产生积极的班主任工作行为，最终创建一个优秀的班集体才会化为现实。而要做到此，最重要的一点是一定要赏罚分明，张弛有度，而做到张弛有度最重要的便是掌握恩威并举的控制方略，也就是说既要爱恤，又要使用刑罚，做到宽猛相济，使部属完全听从统治者的指挥。每个班级都会制定一定的的规章制度，制度的价值和意义就在于兑现和落实。班级管理实践表明，把一切建立在自我觉悟的基础上，那是软弱无力的，把一切寄希望于“人治”则不可避免出现这样或那样的随意性、盲目性。一位著名企业家曾说过：“一位经理人的成功，5%在战略，95%在执行。”失去执行力，就失去了规章制度存在的价值和意义，没有执行力，就没有了核心竞争力。在班级管理情境中，我们需要所有人不折不扣地执行制度。如果只是“脑中想”、“嘴上说”、“墙上挂”，而不能深入人心，那只能是空中楼阁，徒有摆设，难免成为一纸空文。班主任必须遵照版规对每个学生进行考核，制定公平合理的考核制度。特别注意在考核过程中要细致、客观、公平、公正、公开，对每位学生的工作做出客观的评价，奖罚有度，对屡敎屡犯的少数个别现象也要敢于惩处，有功加分，有过当罚。在班级管理中，班主任要坚持立场，赏罚严明，令行禁止，严格管抓好教学管理提高教学质量，严格管理，从而提高工作的执行力。
三、“五道”治班
计篇是论述军队建设、战争准备的根本大计。不论作什么事情，对于于此事有关的问题，都必须在进行计算的基础上，作出计划。本篇不仅提出了对影响战争胜负的基本因素的计算，而且提出了动态的计算，这一点是非常重要的，只有善于观察、判断情况，采用正确决心，正确运用自己的兵力，才能争取胜利。孙子讲的五事为：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危。在孙武看来，兵者，诡道也，我甚是赞同这种说法，诡之辩者，并不是我们寻常意义上的诡计，乃是正确的使用恰当的方法有效的俘虏学生的心，使之朝着你所期盼的方向发展。
（一）悟道
此篇治班，不得不谈“道”，善用兵者，修道而保法，故能为胜败之政。所以说善于用兵的将帅，必须重视研究治理之道，今天在我们管理班级的过程中，也可以从孙子的这个命题中得到以下启迪：使“道”符合“法”。班主任老师应该明白一个理，那就是，治军要用“文”的手段即用政治道义来教育士卒，用“武”的方法即用军纪来统一步调，这样的军队打起仗来就必定胜利。
（二）养成习惯
“素行则民服，素不行则民不服”，其中的“素”强调了“坚持”两个字，孙子认为一贯地去坚持执行，让被动地服从制度变为习惯地遵守制度，这样部队才可以和谐发展，不需要将帅去忧心。这是有道理的，如果平素能认真贯彻命令、教育士卒，士卒就会养成服从的习惯；而如果平素不认真贯彻命令，教育士卒，士卒就会养成不服从的习惯，由此可见，作为班主任在治理班级的时候必须要懂得培养学生良好的习惯，当一种制度成为一种习惯的时候，那么这个制度才可以稳固，这样的班级才可以真正让班主任高枕无忧。
（三）刚柔并济
“令之以文，齐之以武”，体现了孙子文武兼施、德威并重的治军思想和治军原则。这一思想和原则也同样适用于班级，孙子所讲的“文”、“武”之道，我们也可以理解为“刚性”和“柔性”管理。对人的管理和协调，既可以借制度约束、纪律监督进行刚性管理，也可以依靠感召、启发、诱导等方法进行柔性管理。但是这些均离不开持之以恒，只有由始至终都这样去执行才可以发挥它的效用，总而言之，如果班主任可以做到“刚柔并济”，那么离建立一个理想的班级也就不远了。
四、结束语
学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功，有失败，有高潮、有低潮。一名优秀的班主任老师要善于做学生工作，时而疾风骤雨，时而和风细雨，时而风和日丽，时而山雨欲来，要做到富于变化，左右逢源，那么工作起来不仅很轻松，而且效果也极好。熟读《孙子兵法》，感悟其中的真谛，并将这些“兵法”灵活运用到班主任工作中，你会发现，育人的办法总是无穷无尽，用之不竭的。
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http://www.studyems.com/course-e2a9e9a051263fb5.html
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