詹海云
广东省湛江市坡头区龙头中学 524054
摘要：在教学工作中，对学生进行德育教育和培养，是教师自身教育意义的升华。因此，在进行班级管理工作的时候，教师需要注重学生的德育培养。尤其是针对班级管理工作开展的核心——班主任，让自己在班级的日常管理工作趋向于以自身德行影响学生的性格和行为，趋向于培养学生良好的道德品质，是一个班主任做好班级管理工作的重中之重。接下来我们将从中小学班主任开展班级管理工作的实际情况出发，探究班主任如何让德育之花在进行班级管理工作中绽放。
关键词：德育；班级管理；中小学；班主任
班主任是确保一个班级内部工作正常运行的核心之一，所以在德育教育方面，班主任应当承担主要任务。在进行德育教育的工作同时，班主任也应意识到，现在的学生具备较强的自我意识，想要培养学生良好的道德和情操，不能一味采取的强制性措施，而应以自身良好的德行来影响学生，才能真正起到春风化雨的作用。
一、中小学班主任德育工作开展的现状分析
从学校在学生德育工作开展的态度方面来看，个别学校会将德育教育与班主任工作分开，将学生的德育教育等同于道德与法治课程，让该课程的教师在教学工作中对学生进行德育教育。而班主任工作只需要对班级的日常工作进行管理，确保班级能够正常运转即可。
学校在学生德育教育上的错误性的认识，不利于德育工作的开展，也不利于教师职责的明确分工。大部分的班主任还承担着重要学科的教学工作，所以他们很少有时间对学生进行集中持续的德育教育。所以，大多数班主任只会在班会课上对学生进行集体性的德育教育。可是，在中小学阶段当中，每周只有1节的班会，教师依靠这节班会，要想达到对学生进行德育教育的理想效果，也是存在一定难度的。最后从班主任对于学生德育教育的理念方面来看，很多班主任都会认为，对学生进行德育教育就是要培养学生的正确三观，教给学生一些做人的道理即可。但是班主任这种片面的想法，也使得我们对学生展开的德育管理工作更加局限。[1]
事实上，一个人的良好德行不仅仅体现在这个人的思想方面，同时也体现在这一个人在日常生活中的各种行为上。因此教师不仅要注重对学生的思想进行规范和约束，同时还要引导学生将这种规范性的思想内化于自己的言行中来。总的来讲中小学阶段班主任的德育工作开展，存在德育工作开展不到位，对学生的德育教育时间过短，对学生的德育教育偏向于理论层面这几个特征。接下来我们将进一步探索如何落实中小学班主任的德育教育工作，让德育之花在班级管理当中绽放。
二、如何让德育之花在班级管理当中绽放，发挥班主任的德育工作能力
（1）学校需要明确德育工作的重要内涵，促进教师职责的明确分工
我们现在的教学工作当中，常常强调德育的渗透性教育，在其他文化类的学科当中，也要求教师进行适当的德育教学。这并不意味着德育教育工作能完全依赖于其他学科的渗透教学，我们不能够忽视班主任对学生德育教育工作的主体性地位。因此，学校在进行校园管理工作的时候，必须要明确班主任在德育管理工作当中的主要性地位，充分明确不同教师的教学职责。对班主任进行工作任务划分的时候，必须要充分强调，班主任除了完成自身日常的教学任务之外，还需要对学生进行定期的德育教学工作。德育教学工作除了在每周的班会上开展，在班主任的日常工作当中也需要有所体现。而思想品德教师以及其他文化类学科的教师，在日常的教学工作当中也需要进行适当地德育渗透式教学，助力班主任的德育工作顺利开展。只有学校对于教师的职责进行明确的划分，教师在进行工作的过程当中，才不会存在责任推诿的不良现象，才能真正将对学生的德育教育落实到实处。[2]
（2）促进学生德育教育的生活化
我们要想使学生的德育教育更加优质，那么就要引导学生去进行一系列的实践活动，让学生在实践活动当中逐渐将良好的德育思想外化于行。所以说我们进行德育教育不能总是局限于课堂范围之内，在课堂之外我们同样需要对学生进行良好的德育教育。例如，班主任可以在获得学校同意的情况之下，在课余时间带领学生到社区进行公益性服务、到养老院进行志愿服务、到大街上与清洁工互换角色，体验生活等等。通过带领学生去进行这一系列的实践活动，学生也能够感受到为人奉献的快乐，感受到良好德行对于自我发展和成长的重要性作用。同时在学生的实际实践过程当中，肯定会因为其良好的德行，而受到他人的肯定和表扬，这对于中小学这个年龄阶段的学生来讲，是能够获得莫大成就感的。这也非常有利于引导中小学这一年龄阶段的学生，将良好的思想和言行践行在自己的日常生活当中来，真正实现对于学生德育理论性和实践性的双重培养。
结语：总而言之，针对中小学这一年龄阶段的学生开展教学活动的时候，我们不仅要传授他们的专业文化知识，同时也应该注重他们的德育能力培养。只有学生具备健康的思想，在日常生活中才能表现出有利于集体和他人的行为，经过持续性学习之后，他们才能够真正将自己的所学知识运用到造福他人和社会的当中来。所以作为班级管理工作的核心，班主任应当充分明确自身的职责，将对学生的德育培养工作落实到日常生活当中的方方面面。真正将学生的德育培养落实到学生的言行举止当中来，以自身的德行来引导学生的价值观念，班主任开展德育教育工作才能成功。
参考文献：
[1]李翔.浅谈班主任对学生进行思想教育的妙方[J]现代教育 2010.09
[2]王建军.中学课堂上的道德教育初探[J]中学生教学参考 2011.08论文来源：《课程教育研究·上》 2014年5期转载注明来源：https://m.xzbu.com/9/view-5969990.htm
[3]殷晴.浅谈小学班主任班级管理过程中德育的渗透[J].新课程·上旬，2017（5）论文来源：《文理导航》 2019年30期转载注明来源：https://m.xzbu.com/9/view-15014481.htm