张文苑
张家口市第一中学 075000
摘要：随着新课标教育改革的不断深入，高中各科的教育教学工作都有了较大的改善和提升，学科教育将更加注重对学生创新思维能力的培养，在学生创新思维、学科专业素养的发挥下去有效解决实际生活中的问题。对于高中地理学科而言，综合性、实践性强的学科特点为学生创新思维能力的培养提供了有力支持，然而在现阶段的课堂教学中教师落后的教学观念、师生互动参与性不强、教学时间紧凑等问题的存在使得学生创新思维培养教学工作难以落实。因此，本文通过探究高中地理教学中培养学生创新思维能力的重要性，并提出相应的教学策略，为高中地理教学质量提升提供参考和借鉴。
关键词：高中地理；创新思维；重要性；培养策略
前言
在现阶段的高中地理学科教育中主要是以高考考试大纲要求为主导，围绕着高考要求来展开知识内容教学，为了进一步提高学生的实践应用能力，让学生能够将所学知识有效应用于生活实际需要教师在实际教学过程中重视对学生学科核心素质能力的培养。创新思维能力是地理学科学习基本的能力素质要求，教师在开展学生创新思维能力培养教学时应注重方式方法，以促进能力培养教学效果得到充分展现。
一、创新思维能力培养对高中地理学科教育的重要意义
1.1促进学生身心素质全面发展
在过去的高中地理教育中，教师只是单一强调对学生进行学科理论知识的教学，在传统的教学模式中学生的主观能动性难以充分调动，只能停留在浅层的地理学科知识学习上。为了改善学生“死读书”的局面，新课程标准对高中地理学科提出了新要求，以学生核心素质能力培养为主导的学科教育成为了当前高中地理学科的重要内容。创新思维是地理核心素养中的重要组成，通过创新思维能力培养将能促进学生身心素质全面发展，给予学生全新的视角观去理解学习地理知识，并且学生还会在自身创新意识的引导下展开对地理学科知识的深入学习。
1.2与地理学科教学目标相匹配
新课程标准下，高中地理学科教育将全面兼顾学生的学科特长、个性能力、思维能力进行培养，让学生通过地理学习对多元世界、浩瀚宇宙具有更加深入的了解认识。创新思维能力培养与地理学科新的教学目标要求有着极高的适配性，教师在地理学科教育中将不再不局限于课本教材中的知识内容，而是在课堂中引入发散性、开放性的知识内容，通过师生的共同探究下使学生学科成绩和学科能力素质得到全方位提升。创新思维能力培养教学极大地满足了新课程标准中对高中地理学科提出的要求，使学生在地理课堂学习中能够学习到更多有用的知识。
1.3改善学生在地理课堂参与性不足的问题
高中地理学科虽然被划分在文科类别，但其中涉及到大量的逻辑推理、计算演绎内容使得地理学科又具有较强的理科属性，大部分学生在学习地理过程中会摸不着头脑，只是按照一般文科“死记硬背”的方式展开对地理学科的学习。这样的学习方式下学生将难以积极投入到课堂学习中，更无法在课堂中与教师展开密切的交流互动。
通过学生创新思维能力培养教学的开展，地理课堂教学将是以学生为课堂主导，在对学生创新思维的有效激发下促进学生展开对地理知识内容的自主探索，从被动式学习转化为主动学习下学生地理课堂学习参与性将会大大提升。
二、高中地理学科学生创新思维能力培养策略
2.1渲染课堂学习氛围，提高学生学习兴趣
兴趣是引导学生积极学习的必要条件，在展开学生创新思维能力培养教学时需要通过有效的课堂学习氛围渲染，让学生身处于教学环境之中时能够对地理知识内容展开自由联想。在教学情境的创设下学生将能对地理学科知识展开多角度的观察，充分感受地理学科的独特魅力。在合理的课堂学习氛围渲染下学生地理学科学习兴趣也会得到进一步提升，不同于传统的课堂教学方式，学生的主观能动性作用能够在学习氛围浓厚的课堂环境下被充分调动，当学生具有开阔的思路后地理学校将更加轻松高效。
2.2积极开展实践教学活动
高中地理学科教育中学生创新思维能力的有效培养离不开实践教学工作的开展，在实践性强的课堂教学中学生的素质能力才会得到培养提升。高中地理学科本身就具有较强的实践性，教师可以通过课题式教学的方式带领许学生从实践探索中去印证和实践学科理论知识。在实践教学开放的学习环境下，学生的思维意识将会被打开在学习过程中学生的创新创造能力将会得到充分展现。例如，在“区域经济发展”课时中教师可以充分利用本土资源，以所在区域为例展开对教学探索，让学生利用学习到的地理知识展开对影响区域经济发展的相关因素进行探究，在实践过程中学生会在自身创新思维的影响下极具个人特点地完成课题任务。
2.3合作学习，提高课堂教学效率
高中地理学生创新思维能力培养教学的高效开展需要通过合作学习教学方法的应用才能实现。在合作学习模式下学生能够通过相互之间的讨论探究总结得出地理知识的技巧与方法，并且在合作学习中学生还能通过相互之间的学习交流来实现学生整体素质水平的提升。合作学习模式下还将为地理学科教学工作开展提供新的思路。例如，在“常见的天气系统”课时任务中教师可以组织学生就自然天气种类、形成原因、对人类生活的影响等进行合作学习。在合作学习中学生的学习目标将更加明确，同时在小范围的合作学习下学生个人的创新想法和思辨意识将会得到充分展现。在合作学习方法的实施开展下高中地理课堂教学效率将会得到有效提升，学生从合作学习中还将进一步实现创新创造力的突破提升。
总结
综上所述，在高中地理教学中开展学生创新思维能力培养教学能够促进学生身心素质得到全面提升，易于地理教学目标实现及改善地理课堂教学中学生参与性低的问题。创新思维培养教学工作的实施开展需要注重方式方法，通过创设教学情境、开展实践教学和合作学习的方式，创新思维培养教学效果将会得到全面发挥。
参考文献
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