沈达明
广东省云浮市云城区南盛镇中学 广东云浮 527528
当代有一句很时尚的教育口号：“不能让孩子输在起跑线上。”这句话能直接击中大多数望子成龙、望女成凤的家长的要穴，相当有效。但这句话更多的是一句商业口号，它符合教育规律吗？就像田径训练的规律：少年时期重素质轻专项，到青年时期重专项，这样才能更好地培养人才。中国田径成绩落后于世界，很重要的原因就是我们培养青少年运动员时急于出成绩，轻素质，重专项，这种拔苗助长式的训练方式让运动员早出成绩，但缺乏发展潜力，致使中国田径成绩往往盛于少年而没落于成年。当代对孩子的教育也陷于中国田径式的怪圈：家长都希望自己的孩子早早出人头地，而教育部门对学校、教师的考核指标也主要体现在学生的成绩上，于是大家一齐努力，终于使中国的孩子（特别是城市里的孩子）从小就“有出色”：文化科成绩好，不少还掌握一门甚至多门“专项技能”，这使得中国孩子历年来在各种世界性的竞赛中独占鳌头。但君不见中国孩子的“眼镜率”有多高、大学中混日子的现象有多严重、大学毕业生融入社会和工作岗位的能力有多差、青年人多缺乏创造力？！高层领导和有识之士已经意识到这种问题的严重性，所以我国现正大力推行素质教育，但受公民素质、意识和教育考核制度等的制约，效果还很一般。
一句话概括：孩子还未到站上起跑线的时候，我们何来说“输”呢？恰恰相反，我们应该更多地让孩子“游戏”，而不是让孩子“冲刺”，这样才能保持孩子活泼的天性和好奇心，才能更好地培养孩子的合作精神和想象力，才能更长久地保持孩子的学习兴趣和创造力。大家要知道：即使家长不送孩子参加课外的学科培训，学校功课对孩子的压力也已经足够大了！所以大多数的课外培训对孩子与其说是丰富不如说是重负，与其说是开发潜能不如说是杀鸡取卵。大家要尊重孩子的成长规律，把童年还给孩子，让孩子保持幼稚和童真。
儿童的本色是指儿童时期特有的幼稚和天真烂漫，本文谈论的“本色教育”就是以儿童的“幼稚和天真”为出发点和中心进行的儿童时期教育。
小孩子最重要的特质是天真。有天真才有可爱，即使是现代人对小孩子最重视的聪明，其实也只有是小孩子式的聪明才惹人喜爱——如果是成人化的思维和语言，只能令人惊讶，“年少老成”不是大家对小孩子的期望，最令人喜爱的孩子就是他的说话和行动充满童真童趣。当然，一个聪明的孩子还是要有灵气的，正如人们夸奖小孩子时常说的“聪明伶俐”，小孩的聪明可能是天生的，但要保持他的灵气，还是要让他沉浸在童真的海洋里。
对孩子的培养是家长们最大的课题，大家都对孩子寄托上极大的期望，都是望子成龙、望女成凤，也都花费了极大的心血，但各位家长的“成果”却大不相同。在这里我却想先请家长们为孩子减减压，大家要明白：孩子还只是孩子，我们首先要把童年还给孩子，要遵从自然之道：天真才是孩子的天性，天真才是童年的最大价值。童年是短暂的，学习却是终身的，对孩子首先应该培养他们对学习的兴趣，保持他们的好奇心，这样才能保持他们学习的持续性，而不是强求他们对知识特别是其他技能掌握到什么程度，否则很容易造成他们对学习的厌倦。孩子可能没有任何一方面表现得出类拔萃，只要他们的童年是在天真快乐中度过的，还不断地为我们制造开心快乐，我们都应该对他们的成长感觉欣慰。
对孩子的教育，包括培养他们良好的行为习惯，培养他们有礼貌、有爱心、有好奇心，培养他们广泛的爱好和探求的兴趣。具体行动时，除了做好引导，还要以身作则，这就是平常所说的“潜移默化”。另外，还不要忘记多给孩子一些赞许，说不定，一句赞许的说话会成为孩子进取的动力。在对孩子的教育中，也应当注意培养他们的观察能力和动手能力，尽量在培养过程中增加趣味性，并扩展到生活的各个环节，形成思维和行动习惯。“润物细无声”，在这个过程中，也能增强和孩子的交流，融洽彼此的关系，做到亲子和培养孩子双重收获，岂不美哉。
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫！”以前我们为温饱操劳，现在我们为名利奔波，现代人在生存和面子双重压力下够忙够累的。当然，也不用担心大家会减少对孩子的爱，但除了在孩子幼年时倍加疼爱外，在孩子童年、少年时应该如何给予孩子恰当的关怀呢？我们是否应当更多地从孩子的角度去思考？这里说的关怀是指从心中、行动和思维中去容纳和怜爱他们，包括去容纳他们一些非原则性的错误——我们是可以做得更好的。
小孩子的幼稚充满天真，天真里充满幻想，他们的行动充分体现出纯真可爱，但也有不少冒失与小错误。如果我们少用一些定势思维去判断，而是用怜爱之心去理解和巧妙化解，一定可以让彼此感受到更多的快乐，也为成年人过于实际和刻板的生活注入更多的清新和动感。说不定，还能寻回一些失落在遥远年代的曾经属于我们自己的童真童趣，让我们内心为之震动，为之激动，为之温润。最重要的，是尽量让孩子们保持在童真的环境中成长，让他们以自己的方式思考、行动。彩虹是天然形成的，童话世界是孩子们自己创造的，孩子们生活在自己的童话世界中的时候，我们要做的，是维护，而不是修改，更不是破坏，成年人们摧毁自然，然后再制造园林的游戏千万不要强加于孩子们的身上。
孩子是家庭中的“开心果”，他们的说话、行动，常常让我们开心、让我们欢笑、让我们感到甜蜜。虽然说孩子的天真给我们带来了无穷的快乐，但其实当中的大环境却是我们成年人营造和维系的，假如大人们在家里经常争吵，或者经常不沾家，又或者制造一个高压的环境——牺牲孩子所有的课余时间来培养一个甚至是多个的“特长”，面对这些境况，孩子的天真又何在？孩子的快乐又何存？
应该说，日子对我们成年人的消磨作用是非常明显的，我们成熟、老练、富有经验，但我们也遗失了很多东西，简单问一句：你什么时候开心地笑过？从另一个角度说，孩子的天真无邪、幼稚可爱也衬托出我们成熟中隐藏的无奈和尴尬，在这些平淡无奇的日子里，孩子却往往能够让我们笑起来。一个小孩子，有时候他的说话、行为可能有些“无理”，但如果其中充满着童真，就要另当别论了；或者是说，小孩子的童真可能会让有些沧桑的我们先感觉到酸，但随即感受到了甜，这种感觉会让生活郁闷的成年人感到特别的开心，生活就是为了追求开心，但生活也难得开心，所以这些开心就让我们格外珍惜。小孩子的思维虽然还十分幼稚，但他们的一些言行也可能让我们获得教益，甚至对我们的意识、行为造成影响，现实中就有不少家长因为孩子而改变自己的不良习惯。在孩子对我们提出批评时，只要他们说得有道理，我们要乐意接受；又或者孩子有意无意中说出的话，让我们细品之下感觉曲径通幽——原来这样也行得通，如此种种，与孩子的交流，既开心，又能获得教益，何乐而不为？
我们的童年已经远去，我们已经感受沧桑，我们的心态逐渐变老，虽然失去的东西难以复再，我们仍有期待：失去了童年，但我们还可以感受童真；生活郁闷，但我们还可以感受快乐。孩子是我们最大的快乐源泉，同时我们也要维护好孩子的领地，让孩子尽情舒展属于他们的天真快乐，也只有让孩子最大程度地展现他们的童真，才能让我们最大限度地感受他们的快乐。