朱彩清
广东省化州市第二小学,525100
摘要：班主任在学习中扮演着至关重要的角色，对于学生在校园生活中的学习与成长有着至关重要的责任，对于应试教育与素质教育之间要学会合理地权衡利弊，掌控学生们的合理学习时间，身为一名班主任，要做到尊重学生，爱护学生，对学生进行鼓励，打开学生心灵的窗扉，让教育的种子在爱中成长，教师的言行或多或少会对学生的成长学习产生影响。所以在教育工作上，要谨慎对待，不以恶报恶，不以德报德。关心和爱护学生是教师义不容辞的责任。没有爱，就没有教育。班主任应做到教育建立在对学生的爱与责任上。重视学生身心的健康发展，充当学生的其广告导师，为学生的学习与成长保驾护航。班主任需要对于班级的管理工作，对教学工作的创新，对班级同学每个人都要及时进行了解。
关键词：班主任 班级管理 教育创新 教育经验
一、班主任在班级中如何做好本职工作
1.现阶段班主任班级工作的现状
“爱生如子，润物无声”，作为一名合格的人民教师，我对待教育学习的态度是既教书更育人，不仅对学生的成绩学习负上主要责任，更要对学生的成长与他们的思想品德建设，精神毅力的构建做出指导与引领的作用。对于“应试教育”与“素质教育”，在新时代的课程背景下，我们要根据班级学生每人的态度和要求进行均衡化。作为一名班主任，我们要学会“爱”学生；我们要时刻了解学生的心理状况，勤与学生打成一片而保持着师生之间的距离，这样才能拉近学生与班主任之间的距离，在日常的学习生活中，学生于到困难才会敢于发声，向班主任进行诉说表达自己的想法。而教育的种子，即是作为一名合格的班主任，我们要对学生的成绩与三观进行聚焦，重视学生在教育工作上、思想品德上、行为习惯上的学习。师者，传道受业解惑者也。班主任要正确有效地开到学生，让学生学会认清自我，控制自我，才能在学习和生活方面取得更好的进步。
2.班主任在班级中的管理工作
作为一名合格的班主任，我们要对班级负责，对学生负责，对教育负责。在个人的工作上做出反思并优化教学内容，亟须加强班级管理与规范学生的日常生活行为，从而提高学生的学习生活水平。要加强对班级的管理，首先要从基础抓起，严格遵守学校内的学生守则，学生指导纲要；作为班级管理的主导者，在班级管理的过程中，班主任要积极与学生进行互动与交流，在管理方式上借鉴创新经验，在教育方式下采取现代化，多元化的教育内容与教学方式；在对于学生的管理方面，班主任切忌一家独大，应当与学生处于一种平等的微妙状态，不能过于看重自身的威信而对学生要求过于苛刻导致学生逆反心理的出现；在着重对于班级学生的管理外，还要紧抓学生品德心理教育，对于学生的心理教育，作为班主任我们首先要正确认识心里健康教育对于学生的必要性，而非按部就班地完成枯燥死板的教育内容，班主任要发挥对学生的积极引导作用，首要就是成为学生们的榜样，用自身良好积极的思想健康素质感染学生。班主任应当组织学生在课余时间都进行集体活动，可以让学生自己来策划活动，在学生缓解学习压力中得到自豪感与精神上的充裕满足。学生正处于成长发育的茁壮阶段，更加是自身思想道德心理养成的最佳时机。
二、构建良好积极的班风
1.对于学生的情况创建良好的班风
对于班级良好班风的建设，班主任应该积极领导学生们在学习环境与个人生活中做到符合要求，对于学生们的学习情况，班主任要多以关注，对学生提出相关建设性的建议，对于学生在学习上的难处，班主任应当及时进行解决并给予学生答疑，从而积极促进对学生们的教育工作，让学生的学习氛围逐渐变得浓厚起来，班主任应当引导学生们相互进行互动与讨论，在遇到学习的难处时不妨应相互进行探讨，从而让学生在克服困难中进行有效的成长，这样一来，良好的学习氛围就逐渐构建起来了，良好的班风也因此会被带动起来了。对于学生个人生活情况，班主任也应当加以重视，对于学生们的个人生活，影响首当其冲的是个人的思想品德修养，班主任应该多多开展关于思想道德建设的德育教育，培养学生个人能力的建设与未来适应社会的能力。
2.浅谈班风建设
一个良好优秀的班集体是由一个负责任的班主任与大多数具有良好学习风气的学生所共同筑建的，其核心源头对于学生学习，情感，意识多方面共同的反映。对于班主任来说，形成良好的班风基础是为学生保驾护航，让他们形成一个集体的目标；班主任应当引导学生自主学习，探索自我，以自我教育为教育。让学生正确认识到一个良好的班风对于他们自身在班集体中的氛围学习是至关重要的。班主任还应当积极培养优秀的班干部，让他们帮忙对于良好班风建设的建设，对于班干部的要求，班主任应当着重培养有管理能力的，有独立自主学习生活的意识的学生，让他们积极参与到班风建设的过程中，成为联系班主任与学生之间的系带。班级一个良好的学习环境，对于班风的建设也是至关重要的，班助任与学生之间应当齐心建设良好的学习环境，充分发挥班级环境的教书育人功能。
结束语：最后，在班主任的工作中，我们要一贯对学生倾注我们所有的“爱”与“责任”，这样的学生才是我们作为一名合格的班主任所教育出来真正被教育的学生，班主任要学会运用隐形心理因素，隐性教育资源对学生进行晓之以理，动之以情的教育；对于学生心理教育的要求已然成为教书育人的重中之重，在新时代背景下，从班主任的角度出发，让教育的种子在爱中成长，班主任要做到了解学生的学习动机，学习情况，同时更应该完善教学方法，加强对于班级的管理，加强学生心理素质道德的建设，从而让教育的种子，行之有效地在学习的沃土中茁壮成长！
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