张立夫
（亳州市利辛县利辛中学，236700）
新学期第一次参与听一年级（6）班的语文公开课。离上课还有五分钟左右，我提前进入教室，随便靠窗户的位置找个凳子和一位小女生坐在一起。“老师您干什么？”一个稚嫩的声音问我。“我和你一起听课呀！”我欣然回答，“马上我们都要好好表现呀！”“好的，老师。”
“这是我们班需要特殊照顾的学生……”这时授课的高老师走到我面前，向我介绍这位女生来。从她的的介绍中我了解到这位女生智力有障碍，上课经常莫名其妙地冒出一两句异样的响声，有时正常的教学活动就被她打断了。老师们对她这样一位特殊的学生比较头疼，甚至是束手无策。
“怎么办呢！这样的学生要特殊照顾，给予她更多的关爱……”我随口地和高老师交谈着，其实在我的内心对待这样的学生也不知道怎么办。
参与公开课的其他老师也相继来到教室，开始上课了。“老师好！”我身边的这位女生声音异常洪亮，在我听来有点刺耳，其他老师也被她的的声音惊到了，都不约而同地瞅了她一眼。
大家都准备就绪，公开课开始了。我刚拿出听课笔记把课题写好，此时的这位女生凑到我耳边：“老师，您嘴角上有脏东西，我帮您擦一擦。”我还没有反应过来，她便掏出纸巾在我嘴角上擦了一下。我被她的举动感动了，愕然地小声对她说：“老师谢谢你。”她笑了，笑得那样舒心，那样坦然。而我的心情却一时难以平静下来。
接下来的公开课有条不紊地进行着。尽管在此期间，这位女士冒出几句与课堂内容无关的话语，授课老师和同学们都没有理会，可以看出他们都习以为常了。
不知不觉下课了。
“老师，再见！您教哪班？我可以去找您玩吗？”她一连串的问题抛向了我。我用手抚摸着她的头，笑着说：“老师代六年级（1）班的语文，老师很喜欢你，很愿意和你交朋友。”她笑了，仍然是那样舒心，那样坦然。
回到办公室，我的心情仍然不能平静，仍然想着刚才的事情。那位女生，一个有智力障碍的一年级小学生，懂得用自己的行动去关心，去关爱他人，有什么美比一个人的心灵美更重要的呢？
有句话说，一滴水可以折射出太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽。一个人的智力存在问题，那是先天的，抑或是后天造成的，但她发自内心毫不修饰地关爱他人的举动，这种存在于灵魂深处的美难道不值得称赞吗？
接下来的几天，她的确如约到办公室找过我。有时我不在那里，她显得很失望。清楚地记得一次大课间，窗外阳光照射在办公室的玻璃窗上，给办公室增添了一抹亮丽的色彩。她来到了办公室，从她天真无邪的笑脸可以看出她的心情如天气一般灿烂。“你会画画吗？”我问她。“我画不好，”她回答。“会写名字吗？写出来让老师看看。”我用手轻抚着她的头。她慢慢地在纸上写出自己的名字。“你写得很漂亮！会画圆形吗？”我边鼓励边引导。她又在纸上画了一个圆形，我问她这个圆形像什么？她说像太阳。我启发她把圆形添画成太阳后又因势利导：“你还会画什么形状？”她又画出了三角形和方形等。在我的启发下，她把各种形状都添画了出来。当时，我给予她充分的肯定：“画得真棒！”听了我的表扬，她的脸上露出了开心的笑容，一如往日那样舒心，那样坦然。
有一次，放学时，在学校大门口。“老师好！”一个响亮又熟悉的声音传了过来。接着她挥舞着小手向我跑来，“老师，再见！”她的妈妈在后面追着她。接下来我和她的妈妈聊了起来，在她面前我自然不由得夸夸孩子的懂礼貌，懂得关心人。她告诉我，那是孩子最大的优点。从谈话中我得知孩子是先天性智力障碍，我建议她可以让孩子去特教学校接受有针对性的教育，她告诉我有几位老师也持同样的观点……
再后来，有一段日子没有看到那位可爱的女生了。经打听，她的确转到特教学校去了。我真心希望内心充满阳光，脸上常挂笑容的小女孩以后的人生路处处都有亮丽的风景。