霍瑞娜
西平县第六初级中学 河南省 驻马店市 463900
摘要：学校是培养各级各类人才的摇篮，而小学是学生知识学习的初级阶段，重点是培养学生的核心素养，特别是爱国主义的培养。语文学科作为一门重要的基础学科，既承担着教会学生使用汉语语言工具的任务，也肩负着培养学生爱国主义的历史使命。因此，小学语文教师要在实际的教学过程中，将爱国主义教育渗透其中，指导学生学习知识，培养他们的爱国主义。
关键词：小学语文；爱国主义；实践策略
《新时代爱国主义教育实施纲要》明确提出：“在普通中小学，将爱国主义教育内容融入语文等学科的教学当中。”这为新时代爱国主义教育指明了重要方向、提供了根本遵循。小学阶段是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观的关键时期。在这一阶段中，学生的早期发展对其今后的可持续性发展起着直接影响作用。在目前，我国处于社会经济转型的重要时期，学生的思想塑造也会受到其环境的间接影响。因此，在小学教学中，教材中的每篇课文都是经过编写专家不断琢磨研究并严格选取，其课文中不但蕴含丰富的文化思想和文学意义，而且感染力极强。同时，也为教师对学生进行爱国主义思想贯彻提供了良好资源。
一、小学语文教学与培养爱国主义的关系
爱国主义是一个人的基本素养，在小学启蒙阶段就应该培养学生的爱国主义情怀。因此，小学语文教学不仅要传承中华优秀传统美德，还要将优秀传统文化根植于每个孩子心中，帮助学生树立正确的价值观。
1、语文教学是培养爱国主义的重要途径
首先，这是《语文课程标准》的要求。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确规定，在语文教学中要培养学生的爱国主义感情。可见，培养爱国主义情怀是小学语文教学的一项重要任务。其次，语文教材中蕴含丰富的爱国主义素材。小学语文课本中所节选的爱国主义名篇都是千锤百炼的典范之作，它们展现和讴歌了爱国主义情感，凝聚着作者的爱国情感，传递着人类所共有的爱国主义精神。这些文质兼美的文字蕴涵着极其丰富的爱国主义思想。例如，部编人教版小学语文一年级上册第一页入学教育中第一句话就是——“我是中国人”。图片展示是的身穿各民族服装的小学生背着书包，手拉手，肩并肩，高兴地团聚在一起的画面。他们脸上洋溢着快乐和幸福，画面中间配有文字“我是中国人”，这就犹如各族小学生们真诚呐喊，传递出作为中国人的自豪和骄傲，激发爱国之情。可谓是对入学第一天小学生的一次爱国主义教育的洗礼。
2、爱国主义是语文教学的催化剂
著名心理学家赞可夫曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥有效的作用。”要通过语文教学触及学生的精神需要，激发学生的学习兴趣，首先教师就要根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，运用各种素材、形式和手段，培养学生对中国文化的认同，体会作者的爱国主义。其次，要把学生带进作品的情境中。语文教学就应该从情感上激励学生，让学生与作者、教师产生强烈的情感共鸣，激发爱国之情。
3、培养爱国主义与语文教学相辅相成，相互促进
修订后的小学语文教学大纲明确指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。可见，培养爱国主义与语文教学密不可分。小学生是初步建立人生理想的最合适年龄，在这个阶段，他们无法自己制定人生理想，还需要教师一步一步地引导。如果教师能自始至终将爱国主义渗透到每一堂课的教学中，必将帮助学生建立正确的人生观，强化学生的爱国情感。因此，教师若是有意识地在教学中对学生进行爱国主义的培养，那么语文教学就能实现“培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神”这一目标。
二、小学语文教学中学生爱国主义的培养策略
在小学语文教学中，对小学生进行爱国思想教育是小学德育工作的主要任务和内容。因此，教师在对学生进行教育时要注意德育工作的有序开展。根据目前的教育情况看，绝大部分教师过分关注学生的考试成绩，重心都放在对学生知识内容的教学上，而忽视对学生德育方面的教育。爱国主义教育不但是学生能否树立正确价值观和人生观的必备条件，而且还是小学德育工作的主要内容，教师在教学过程中必须加强对德育工作的重视。
1、挖掘课文信息，培养爱国主义
语文，人文社会科学的一门重要学科，是人文思想的载体，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。总而言之，语文是一门充满美的魅力学科，里面所精选的课文都是古今中外的名家名篇，内涵丰富，体裁多样。教材中节选的爱国主义教育内容也是丰富多彩，如表达对祖国大好河山的热爱，对汉字、古代文学和文化成就等中华优秀传统文化的热爱，对祖国统一、民族团结的维护，对中国民族美好未来的向往等。对此，教师在教学中首先要深度钻研教材，挖掘课文的爱国主义信息，搭桥铺路，并在课堂教学中通过生动的语言启迪学生的爱国主义。
2、创设具体情境，感受爱国主义
在语文教学中，教师要根据教材内容，借助各种教学设备，运用各种教学方法，为学生创设情境，引导学生感受爱国主义。现今的一种新的教育模式——多媒体教育，就是培养学生学习兴趣的一种很好的教学方法，图文并茂，有利于语文教学创设情境。教师在教学中充分利用多媒体为学生精心营造情境和氛围，能够充分调动学生的各种感官，从而帮助学生感受爱国主义。
3、把握语文课堂，渗透爱国主义
通过小学语文学科的学习，帮助学生从小树立正确的人生观和世界观，从而形成自己方法论。对此，教师在语文教学过程中应渗透正确的爱国主义思想，告诉学生要理性爱国。此外，当学生产生有偏差的爱国观念时，教师应该及时指导并纠正学生错误的观念和看法。
4、利用传统节日，加深爱国情感
在我国的传统节日中，部分节日的设立是为了纪念我国成立的历史性时刻。因此，教师可以带领学生参加爱国节日，开展爱国主题活动，加深学生自身爱国情感。例如在抗战纪念日、建军节或清明节这些爱国节日中，教师可以组织学生进行唱国歌、爱国诗词朗诵等等相关活动，让学生深刻体会爱国氛围。在日常教学中，教师应向学生建立祖国与家乡的联系，引导学生向学会热爱家乡。另外，教师还可以通过开展语文教材中相关家乡主题活动，让学生了解家乡风俗文化和人文地理，同时对我国新中国发展历程进行知识性普及，激发学生爱国情感。
总之，“十年树木，百年树人”，教育对于一个人的成长具有重要意义，对于一个民族和国家也同样意义重大、深远。小学生正处于心理和身体发展的关键期，语文学科作为教师开展德育工作的有效途径，教师要不断发挥其优势，对学生进行爱国主义教育，让学生在学习知识的同时树立爱国思想情感，培养出优秀爱国主义青年，为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量。
参考文献：
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课题信息：驻马店市基础教育教学研究课题：小学语文童话教学现状及其教学策略研究（课题编号:JJKT17093）