何其旺
广西平果高级中学 531499
摘要：在高中阶段的高三备考教学工作中，教师不仅要重视对学生进行知识教学，同时要重视复习教学工作的开展，从而为学生的高考奠定基础。在高中教学工作中，历史课程教学是重要的教学组成部分。在这一教学工作开展的过程中，教师应该明确这一课程复习的目标，要在新高考的高度要求下进行教学创新，促使学生能够在参与复习学习的过程中得到充分的知识巩固和掌握，促进教学备考工作的高效开展。
关键词：新高考；高三历史；复习备考；高效教学；策略分析
一、引言
高三年级教学工作是高中教育教学的重要组成部分。在这一阶段教学工作开展的过程中，历史课程复习教学对学生的学习与发展具有重要意义。因此，教师应该明确当下新高考背景下对这一教学工作的高度要求，从而能够在教学工作中不断落实创新，满足学生知识巩固和掌握的高度需求，促进教学工作高效开展。通过对当下教学工作中存在的问题进行分析，并且提出相应优化策略，能够提高教学效率，满足学生学习需求。
二、高三历史复习教学现状
（一）缺乏积极性
在高三历史课程复习教学工作开展的过程中，由于学生自身思想意识淡薄，不能够高度明确这一学习对自身发展的重要影响，导致在课堂学习中积极性降低，难以得到知识的充分巩固和掌握。在课堂教学工作中，由于教师过于重视对学生进行知识教学，不能够将教学重心放在学生的课堂学习积极性培养中，导致教学工作开展效率低下，难以满足学生知识学习掌握的高度要求。在课堂教学中，教师的教学方法也是影响学生学习积极性的重要因素之一。在传统的教学工作中，教师长期应用说教的教学方法开展教学，学生在参与课堂学习的过程中难以得到有效创新，最终在课堂学习中积极性不高，参与程度不足，不利于教学工作的高效开展。
（二）自主性低下
在开展高三历史复习备考的教学工作中，教师往往不能重视学生的自主学习能力培养，导致学生在参与课堂学习的过程中存在自主性低下的问题，难以高度投入到课堂学习中。在课堂教学中，教师应用传统教学方法进行教学，导致学生长期处于被动，最终则难以发挥自身自主性，阻碍学生知识学习与发展。在新高考的发展背景下，对高三历史复习教学提出了高度要求，而教师在教学中难以落实一生为本的教学理念，导致出现学生课堂学习自主性低下问题，不利于学生知识充分巩固学习。因此，在当下教学中，教师应该明确学生自主学习能力的培养对这一教学工作的重要影响，不断进行教学方法的优化创新，促使学生能够在参与课堂学习或课后学习的过程中具有高度自主性，才能够满足新高考发展背景下对高三历史复习备考教学的高度要求，促进学生学习效率的充分提升。
（三）评价方式单一
教学评价工作是检测学生实际学习情况与巩固学生课堂所学知识的重要教学组成。但是，在传统的高三历史复习教学工作后，教师不能重视自身教学评价工作的充分优化完善，长期应用书面的方式开展这一教学工作，导致学生在参与教学评价时积极性低下，同时难以得到课堂所学知识的充分巩固掌握。教师在教学评价工作中长期应用单一的方式方法，严重影响学生的参与积极性，难以满足不同历史知识评价形式创新优化的高度要求，最终则导致教学工作开展的效率，难以满足学生学习需求[1]。
因此，教师应该重视对自身教学评价工作进行优化创新，提高学生参与积极性，满足学生知识巩固掌握要求，促进教学工作高效开展。
三、教学策略分析
（一）激发学生兴趣
高中阶段学生具有学习压力大、学习任务繁重的特点，特别是高三阶段的复习备考。因此，在教学工作开展的过程中，教师应该为学生创造良好的学习环境，促使学生能够得到学习兴趣的充分培养提升，进而能够在课堂学习的过程中得到充分的知识巩固掌握，促进复习备考教学工作的高效开展。通过教学方法的创新优化能够满足学生课堂学习兴趣激发培养的高度要求，促进教学工作高效开展。教学案例一：在进行《古代战争与地域文化演变》这一章节复习教学工作中，教师可以应用多媒体教学法进行课堂教学，促使学生能够得到学习兴趣的激发培养。通过应用多媒体设备对相关地域文化视频介绍进行播放，能够促使学生在观看视频的过程中得到充分的学习兴趣激发培养，为这一章节复习教学工作的开展奠定良好前提基础。
（二）落实生本理念
在高三历史复习备考教学中，教师应该明确学生在参与课堂学习时具有主体地位，进而在课堂教学中不断对学生的主体地位进行巩固，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分自主学习能力培养提升，为课堂教学工作的高效开展奠定前提基础[2]。通过应用小组合作学习的教学方法能够满足这一教学要求，充分落实以生为本的教学理念，促进学生课堂学习自主性的培养提升。教学案例二：在高三历史《古代的商业贸易》课堂复习教学中，教师可以将学生划分为若干小组，并且为学习小组布置学习任务，要求小组之间开展竞赛。通过这一教学方法的应用，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到充分的自主性激发培养，为这一教学工作的高效开展做好前提保障。
（三）教学评价创新
在教学评价工作开展的过程中，教师应该重视对自身的开展方式方法进行创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终则能够满足学生的知识巩固和掌握要求。通过应用微课教学法进行教学评价工作的开展能够落实开展方式创新要求，提高学生参与积极性，主动性，促进教学工作的高效开展。教学案例三：在进行完高三历史《水陆交通工具的变迁》复习教学后，教师应用微课课件进行思考问题设计，并且要求学生应用课堂所学知识进行抢答，最终充分巩固学生课堂所学知识，促进这一教学工作的高效开展。
结语：教师应该明确当下新高考发展背景下对高三历史复习教学提出的高度要求，从而能够在教学工作中不断对当下存在的问题进行全面分析，并且提出相应优化解决策略，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性与自主性；同时注意在教学中引入情感价值观，从而培养学生的历史时空观、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀等历史学科素养，促进教学工作的高效开展，满足当下快速发展环境背景下对高三历史复习备考教学工作的高度要求。
参考文献：
[1]卞姗姗. 新课程背景下高三历史复习的教学方法研究——如何解决通史与专题的矛盾[J]. 中国教育创新与实践, 2011, 000(005):P.52-54.
[2]朱世光. 浙江省新课改高考历史复习教学策略例谈[J]. 复印报刊资料.中学历史地理教与学, 2009.
[3]陈利荣. 新高考政策下高中历史教学反思之我见[J]. 下一代, 2019, 000(010):P.1-1.