皇甫庆红
湖北省十堰市商务局幼儿园 湖北省 十堰市 442000
摘要：幼儿正处于发展关键期，对外界一切事物都充满了好奇，也在不断的学习与模仿身边人的言行举止，为促进幼儿全面发展，提升幼儿综合素质，需要幼儿教师形成良好师德师风，并用自身实际行动去感染与影响幼儿，只有这样才能为幼儿未来发展奠定基础，实现为国家和社会培养游戏人才的目标。
关键词：幼儿教师；师德师风；建设
前言：幼儿教师是幼儿成长路上的引导者，幼儿教师师德师风如何将直接影响幼儿发展，随着国家对幼儿教育的重视，建设幼儿教师良好师德师风也成为值得关注的问题，因此，有必要对此展开研究，并结合实际情况提出正确建设幼儿教师师德师风的对策。
1.案例描述
我班有一个小朋友性格十分活泼，甚至有些活泼的过了头，在课堂上经常出现一些意想不到的情况，经常在大家做团体活动的时候随意走动，在学习的时候也不认真，经常走神，同时，他的自控能力也很差。针对这种情况，我最开始采取了冷处理的方法，随后又采取了说教的方式，有时也会在下课后将其留在室内活动，试图让他明白课堂中捣乱是不对的，但通过一段时间的观察发现，尽管采取了很多措施，但成效却一般。再后来，他似乎也不再在乎我的说教，也不愿听我的管理。有一天，在上课的时候，他又开始捣蛋，我就停下来看着他，他在发现他在注视他以后也停下来。在下课后，我问他一些课上讲过的内容，我发现他能回答出90%以上，然后我叮嘱他以后上课要认真听讲，不能搞小动作，然后我就让他出去玩了。通过对他的观察与了解，我发现虽然他很调皮，但也很聪明，虽然他会在课堂中调皮捣蛋，也不会主动回答问题，但他对知识的接受能力却很强，只要教师耐心引导，采取正确的方法，相信他一定可以成为最优秀的学生。
2.案例分析
通过对该幼儿行为的研究可以发现，调皮只是他的一种天性，他性格比较活泼，不喜欢被束缚，之所以之前我采取的措施没有起到应有的作用，主要是由于缺乏针对性，对该幼儿各方面的了解不够透彻。同时，他在课堂中调皮捣蛋也可能是为了故意引起我的注意，如果存在这样的情况，那么说明他十分需要来自教师或长辈的关心，这一点也在后来我与该幼儿家长沟通中得到了证实，该幼儿父母长期忙于工作，没有空闲时间陪伴孩子，孩子只能交给爷爷奶奶带，由于长期缺乏父母的关心，他也能多次通过各种方式引起父母的注意，但效果并不明显。可能是看了电视的原因，他逐渐开始在课堂中捣蛋，认为这样可以引起父母的关心，所以才会这样。针对这种情况，我也与幼儿家长进行了深度沟通，希望他们能够每周至少抽出一天的时间陪孩子，让孩子有一个美好的童年。作为教师，我也认识到应该怎样与此类幼儿沟通，用自己的实际行动去感染他们[1]。
3.案例对策
3.1注重学习，提升自身修养
作为幼儿教师为做好幼儿教育工作，应经常学习各种文化知识与技能，加强自身素养，提升师德水平，能够为幼儿提供更多有价值的信息与知识。在良好师德师风建设中，幼儿园应组织幼儿教师每学期至少读一本书，尤其是与幼儿教育或道德修养相关的书籍，要求教师不断充实自己的学识与眼界，且能够将所学应用于教育实践中[2]。如在学习了幼儿教育知识以后，针对以上案例中幼儿的情况，教师可以学会应该怎样与此类幼儿沟通，采取怎样的措施让幼儿既听话又能认真听讲。
幼儿教师应当与幼儿交朋友，经常与幼儿交谈，倾听幼儿心声，然后再教会幼儿正确处理问题的方法，并与幼儿做约定，当他完成一个目标以后，教师便履行一个承诺，这样既能调动幼儿积极性，又能让幼儿及时改正不正确的行为习惯。同时，在每位教师读完一本书以后，幼儿园可以要求教师写一篇读书心得，将自己的感想书写下来，这也是提升幼儿教师自身修养的一种有效方式。如在读完幼儿心理教育书籍以后，教师可以通过理论加实践的方式写一篇心得，并鼓励教师将自己的作品发到网络中，接受其他教育学者的监督与点评，不断提升教师自身的教学能力，通过这种方式也可以有效提升教师的自身修养[3]。
3.2明确目标，成为幼儿榜样
“弘扬高尚师德，明确师德规范，做人民满意的教师”是每一名幼儿教师的目标，在建设良好师德师风的过程中，幼儿园应明确教师奋斗目标，经常组织相关主题活动，针对幼儿园实际情况制定教师职业精神，并要求每名幼儿教师时刻检查自身在实际工作中是否达到了该标准[4]。同时，为引起教师的重视，幼儿园应将该目标和职业精神作为教学考察内容之一，真正达到高素质高才能师资队伍。此外，作为幼儿教师在实际教学中应成为幼儿的榜样，时刻用自身实际行动去影响幼儿。如针对幼儿上课爱捣蛋的情况，教师可以与其他教师配合表演，一个教师扮演调皮捣蛋的幼儿，当其扰乱课堂的时候，另一名教师则让该“幼儿”到门口罚站，在一段时间以后该“幼儿”再回来向老师和同学道歉，这样其他幼儿便会知晓在课堂上调皮捣蛋是不对的，在犯错以后就要主动接受惩罚并向他人道歉。由于幼儿的学习与模仿能力较强，多次练习以后，他们也会认识到这样是不对的，并牢牢记在心里。此外，幼儿教师还要时刻注意自己的言行举止，不再幼儿面前说脏话，不做不应该出现的举动，只有这样才能在幼儿面前形成良好师德师风，为幼儿健康成长奠定基础[5]。
3.3抓实做细，做好幼儿教育
由于幼儿园内多数教师比较年轻，很多教师的工作经验也不足，而幼儿园的工作又需要事无巨细，从点点滴滴做起，更要求教师需要时刻注意自己的言行，这在一定程度上提高了幼儿教师的要求。为做好幼儿教师师德师风建设，幼儿园应从教师的语言抓起，要求所有教师无论是在与幼儿沟通的过程中还是与同事或家长沟通的过程中均要礼貌用语，切忌挖苦与讽刺他人，更不能说脏话。同时，作为幼儿教师还需要学习与幼儿沟通技巧，了解幼儿心理，结合实际情况找到正确的解决方法，如在发现幼儿比较胆怯的时候，教师应了解培养幼儿自信心的方法，在幼儿不知道怎样与他人沟通的时候，教师可以带领幼儿到对方面前，一字一句的教幼儿说，久而久之，幼儿便会了解正确与他人沟通的方法，也会建立起自信心。此外，在建立良好师德师风的过程中，幼儿园还要主动接受家长的监督，在园内设立意见箱，让幼儿家长通过意见箱表达自己对教师的看法，时刻鞭策与梯形教师形成良好思想品质，一旦发现有教师存在不良行为，轻则批评教育，重则与其解除合作关系，不断提升幼儿园在家长心中与社会中的地位[6]。同时，幼儿园也要重视师德建设投入，每年拿出一部分资金用于优秀教师奖励，通过这种方式让幼儿教师认识到怎样做才是正确的，怎样做才能成为幼儿及家长心中最好的老师，这也是提升幼儿教育质量的关键。而另一部分资金则用于各种园内活动的开展，活跃幼儿园氛围。
结束语：
总的来说，幼儿教师师德师风建设是一项十分重要的工作，对幼儿成长与发展有着极大影响，如果幼儿教师缺乏良好师德师风，势必会影响幼儿心理健康发展，因此，幼儿园应结合实际情况采取正确的措施做好师德师风建设，而最重要的则是让幼儿教师学习与掌握幼儿教育理论，并将这些理论合理的运用到实际工作中，以此为幼儿健康成长与发展提供可能。
参考文献：
[1]李昕蓉.幼儿教师师德师风建设探究[J].考试周刊,2019(52):195.
[2]佘天拓,陈晨.加强师德师风建设,争做新时代美丽幼儿教师[J].智库时代,2019(09):177-178.
[3]贾淑红.做好三强化三结合 让师德师风建设落地有效[J].山西教育(幼教),2019(02):16-17.