产教融合背景下提升中职院校德育教学有效性的策略

发表时间:2021/6/25   来源:《中国教工》2021年第71卷第3期   作者:练芳
[导读] 在现代教育体系中,职业教育作为一个必不可少的重要组成部分,可以帮助学生培养专业知识能力、增强综合素质,最终实现立德树人,促进学生实现全面发展的目标。
        练芳
        沙湾市中等职业技术学校,新疆  沙湾  834700
        摘要:在现代教育体系中,职业教育作为一个必不可少的重要组成部分,可以帮助学生培养专业知识能力、增强综合素质,最终实现立德树人,促进学生实现全面发展的目标。中职院校在德育教育工作中为全面提升教学有效性,就需要在产教融合背景下采取一种切实可行的方式。
        关键词:产教融合;中职院校;德育教学;有效性;策略???
        现如今,随着时代的发展与社会的进步,社会越来越重视技能人才的培养,并对职业教育提出了很高的要求,特别是《国家职业教育改革实施方案》提出的增强“产教融合、校企合作”办学模式,更是引起全社会的高度重视。在产教融合的背景下 ,能够探索一条新的道路来促进中职院校的发展[1]。
1产教融合背景下德育教育的新要求
        对于中职学生而言,正处于人生发展的重要阶段,极易受到各种外界因素的影响,为帮助中职学生更加充分的接触社会,就需要采取一种切实可行的教学方式与手段,及时发现学生在经历社会生活过程中的不良心理与行为,并及时给予有效的纠正。中职学生在德育教学作用下,可以及时规范自身的行为表现、确立人生目标,从而形成正确的三观,即世界观、人生观与价值观。同时,在产教融合背景下,德育教育作为组成中职教育的一项重要内容,能够促进学生的全面发展。基于此,在中职德育教育教学工作中为取得良好的教学成果,帮助学生掌握更多、更完善的知识,就需要及时转变学生的思想认识,从而才能帮助学生成长为社会栋梁之才。
2如何在产教融合下提高中职德育教育
        2.1建设一支与时俱进的教师队伍
        教师作为教育一线工作人员与先行者,也是学生学习生活的重要启蒙师,其自身业务能力、教学水平在一定程度上与学生的整体学习效果及其今后的发展密切相关,因此为帮助中职院校进一步增强德育教学的有效性,就需要从教师队伍入手。
        为建设一支综合素质高的教师队伍,中职院校有必要从多个方面入手并采取一系列极具针对性的措施,确保德育教师队伍的综合教学能力、业务能力能够获得全面提高。一方面,教师必须重视自身良好道德修养、道德风尚的培养,强化学习国家最新法律法规与社会道德规范,对国内外发展的大小事件给予密切关注,在社会主义核心价值观的引导下促使自我政治、道德觉悟的不断提高,唯有教师树立起一种与时俱进的价值观念,才能在产教融合背景下将最新的学习信息传递给广大学生。另一方面,在具体德育教学中教师必须保持一种良好的形象,将作为一名合格教师所应有的思想内涵、行为举止均展示出来,重视运用自身所具有的高尚道德品质来教育学生,以此可以获得学生的认可,主动的跟随教师学习[2]。
        2.2提高德育教育的学习地位
        中职院校在德育教学工作中普遍都会面临一个问题,即不能引起学校的高度重视,具体体现在教学方式、教学手段落后,而拥有良好的德育素养对于培养学生的世界观、人生观、价值观至关重要,还可以指导他们树立一个远大的理想与人生抱负,为此教师需要从行动上率先做出改变并运行各种方案。
        一方面,确保德育教学的课时充足,严禁各专业在安排课程时随意增加专业课而挤占德育课,以此可将整个课程体系的完整性、统一性充分展现出来。

另一方面,将全员课程思政有机的融入德育课程和其他专业课程,在各项教育活动前对各个专业的专业课程进行仔细研究,尤其是那些能够结合德育课程的部分。
        2.3丰富德育教学手段
        探索运用合作探究式学习模式开展德育教学。合作探究式学习作为一种新型教学方式,教师可根据每位学生的实际情况来进行分组学习,学生在问题指引下可以积极主动地探究问题解决方式,以此可以全面提高他们的自我学习能力,提高学习效率,还能够培养他们的团队协作能力与集体荣誉感。同时,利用情景教学法来创造一种与学生工作情景有关的德育情景,在产教融合背景下为确保情景的趣味性,就可以选择一些比较真实的社会案例,指导学生在情景中更好的学习德育知识。
3实践策略研究
        3.1强化德育教学效果,实现德育实践、产教融合理念的有机统一
        对于中职院校而言,开展德育教育的最终目的就在于帮助学生进一步提高德育素养、整体素质,从而可以培养出一大批品德优良的人才。基于此,学校在产教融合背景下更需要高度重视德育实践,唯有此才能帮助学生对实际职业道德、价值观念有所认识,从而才能真正融合企业发展。
        一方面,在德育教学过程中教师需要鼓励学生积极的进行实践,并提供充足的实践机会。教师可以在德育课堂上选择一些生活中、学习中比较常见的事例,鼓励学生积极的进行小组模拟,使其全身心的投入到学习情境当中,对生活案例中所包含的德育知识进行充分学习。另一方面,充分调动起学生参与社会公益、志愿活动的积极性与主动性,诸如敬老院关爱活动、残障人士关怀活动以及义务劳动志愿服务等,以此可以帮助学生更好的感受到自己所创造的社会价值。除此之外,教师还需指导学生认真记录自己参与德育实践活动的感想,将自己的参与心得、感想主动表达出来,重视实践经历、学习心得的总结,强化学生之间的交流与沟通,从而能够提高自身的思想境界,更好的认识德育教育[3]。
    3.2重视教学实践
        为进一步促进教学质量的显著提高,就需要将产教融合所具有的优势充分发挥出来,而对于中职院校而言就需要高度重视教学实践,确保能够逐步提升学生的操作能力。中职学生作为即将步入社会的人员,为了帮助他们在进入工作以后能够站稳脚跟,学校就需要明确他们在实际生活中所面临的问题,并制定一系列切实可行的解决措施,以此才能将他们本身所具有的能力充分发挥出来。同时,教师在学生在校学期期间也需要高度重视教学实践,指导学生对工作情况进行提前了解,致力于自身能力的提高,从而有助于技能型人才的有效培养。对于学校而言,需要高度重视相关实训基地的设置,创造一个优良的实训环境和准备充足的教学设备,来帮助学生更好的进行实际训练,便于教师采用理论、实践有机结合的教学方式,从而能够取得良好的教学效果。值得一提的是,教师有必要在教学实践过程中指导学生能够意识到自身所存在的问题,对自身操作行为进行不断规范,以此可以帮助学生充分展现自身能力,进一步增强自信心,这对于培养学生的自学能力、完善自身技能十分有帮助。
结语
    总之,在中职教育中的德育教学对于学生而言最具指导意义,结合产教融合背景下对中职毕业生职业道德和技能实践都有着更高的要求,因此对于职业教育工作者,特别是思政、德育课程教师来说,更加需要提升自身综合素质,接收更新更有效的教学方法,探索符合职业教育实际的教学模式,进一步提高德育教育的有效性,进而提升中职教育效果与质量。
参考文献:
[1]曹晓东.产教融合背景下提升中职院校德育教学有效性的策略探索[J].科学咨询(教育科研),2021(02):148-149.
[2]于宁.中职德育教学有效性的思考与路径探讨[J].课程教育研究,2019(12):75-76.
[3]魏璐璇.关于中职德育教学有效性的思考与路径探讨[J].考试周刊,2018(86):39.
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