李双
天津市滨海新区塘沽河头中学 天津滨海新区 300454
“兴趣是学生学习路上最佳的引路人”，有兴趣才会有目标，有目标才会积极主动的去学习，在兴趣的指引下，学生才会把“要我学”，变为“我要学”。自2013年参加工作至今，从教几年的教学实践证明，当学生对学习产生兴趣时，就会随之产生浓烈的求知欲望，学生就开始变得乐意学、喜欢学，而且学得活、学得好。
关键词：兴趣、主动性、方法
一、注重数学的实用性和广泛性联系
现在，有一部分学生认为学好数学对他们将来的学习和生活用途不大，在实际生活中只要会简单的计算，就能满足生活所需。但是实际上，数学在人们的日常生活中无处不在。人们在日常生活中总会遇到储蓄、贷款、电话费等一些问题，那么当遇到这些问题时我们可以考虑用数列、函数来解决这些实际问题。所以在讲二次函数这章中实际问题与二次函数这节时，我提出了卖衣服问题，这个问题和学生的生活息息相关，所以同学们都很好奇到底定价多少元能获取最大利润，小组同学积极热烈的讨论起来。又如在讲授八年级下册一次函数与方程、不等式这节时，方案选择我选择电话费收费问题进行讲解，电话费这个问题和学生生活联系十分密切，充分调动了学生的学习热情与学习积极性。通过对这些题目的解决，使学生了解数学的有效性，对数学有了更加深刻地理解。
二、创设情境营造生动有趣的学习环境
在教学过程中，教师不能只是一味地讲解，要注重在课堂中设计各种教学形式、运用各种教学手段充分调动学生的积极性。基于我校是农村校，学生的见识面比较窄，所以我用比较直观的例子来帮助学生理解数学，解释数学中枯燥的定义定理。如我在讲“中心对称”这节课时，一开始就用事先准备好的一些同学们在学习生活中见过的优美的图案，让同学们观察，提问学生这些图案旋转180度之后和没旋转之前的图案有什么变化，同学们思考之后再进行总结。进而再观察得出“中心对称”和“轴对称”的相同之处和不同之处，便于于学生进行区分。通过这样简单直观的演示，学生更加容易理解枯燥的数学定义，学生将更积极主动地参与进来。
三、在数学教学过程中，善于运用现代化教学技术和现代化教学手段
随着社会的进步，多媒体技术的飞速发展给人们生活和社会的各个领域带来了相当大的变化。现代教育技术为的发为学生提供更丰富的学习资源。现代科学技术领域的教育产品在教学课堂的应用辅助教师更好、更快地提高教学质量。利用多媒体教学辅助教学能更好的提高课堂效率。例如，在讲授旋转这章时，需要学生直观观察，所以我使用多媒体进行演示，学生通过观察就能总结出旋转定义和旋转三要素及旋转的性质。多媒体能把抽象、死板的数学观点变得直观，能够充分调动学生的积极性和参与性。能够使学生愿意学习数学，愿意把更多的精力投入到数学活动的探索中。
四、运用语言艺术，激发数学学习兴趣
在课堂上教师使用幽默有趣的语言不仅能吸引学生的注意力，还能让学生在课堂中体会到数学语言的魅力，在教学过程中，教师一个浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以吸引学生的注意力，学生的注意力一直在课堂上，他们掌握的知识自然不会少，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教师的教学质量。
五、善于发现学生的闪光点
每个学生的智力发展水平和生活环境有所差异，所以每个人的优点和缺点也不相同，成绩优异的同学也不是完美的，他也有自己的小缺点，而学困生也不是什么都不会，教师不能用成绩来判断一个学生。
学困生并不是真的什么都学不会，他们可能只是基础不好或者上课容易走神，注意力不集中是因为他对本节课知识和教师的教学方法不感兴趣，但是学困生不是真的对所有知识都不感兴趣，他们也有自己感兴趣的某节课或者某个知识点。教师要善于抓住学困生感兴趣的某个知识点，积极引导他们，激发学困生的学习兴趣。例如，侯同学数学成绩只有29分，小学数学基础很薄弱，使他对数学学习失去信心，上了初中也不学习数学，作为教师，我耐心劝导，激发他的学习兴趣，我发现他在解不等式方面有长处，我利用他的这个优点让他到黑板上做题，使他重拾信心。又如，我们班刘同学，是个聪明的学生，但是行为习惯比较懒散，对于我的提问从不积极回答，有一次，我请学生去黑板做题，同学们积极举手，但是刘同学，明明会，但是不举手，但是我请他去黑板作答，我发现他写的特别严谨，思路清晰，我狠狠地表扬了他，鼓励他，让学生们向他学习，从此，刘同学在数学课上变的特别积极，所以说教师的及时鼓励对学生影响很大。教师的言行影响学生，别的学生也对刘同学另眼相看。善于发现学困生的闪光点，调动他们的学习热情，激发他们的学习兴趣，是每位数学教师最想做到的，也是应该想办法做到的。
六、建立良好的师生关系
良好的师生关系是提高整体数学教学质量的必要条件。教师不能有与学生对立的情绪，一旦对立起来学生会采取放弃学习的方法，到时候教师再怎么努力传授知识也毫无用处了。通常，喜欢某位老师的教学风格的学生在这个科目上成绩会比较突出。我的班里有一名同学，他很喜欢我的教学风格，所以在我的数学课上总是认真听讲，积极配合我的课堂教学，课后认真完成作业，所以他的数学成绩在所有科目中相当突出。每个教师做不到让每个学生都十分喜欢，但是可以做到让每个学生没有对立厌烦的情绪，这就要求教师要像学生的亲人朋友一样发自内心的热爱、关心每个学生，与学生建立良好的师生关系，从而激发学生数学学习兴趣。
七、练习要适量
初中的学生课业负担变大，随之压力也变大，他们面临中考升学的压力，繁重的课业压在他们小小的肩膀上，一天的课程学习使他们精疲力尽，所以在留作业上，要做到少而精，作业太多会导致学生作业完成质量低下，并给学生增加了不必要的负担，这样做不仅不能提高学生数学学习的兴趣，而且会扼杀兴趣。所以练习的设计应注重要有针对性、思考性、方法的多样性，还要突显出分层教学，适应不同能力的学生对课堂知识的掌握情况，每个学生都有有竞争心理，在解题中采取限制时间，看谁做的的又快又好，并给予适当鼓励。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性和主动性。
八、重视教学方法的研究，激发学习兴趣
初中生正好是朝气蓬勃的年纪，他们活泼开朗、积极乐观，通过几年的教学实践，我发现大部分的初中生都喜欢轻松愉快的课堂氛围，在这样的学习环境中他们能更加有效的掌握每节课的知识。教师只是只是的传播者，而学生才是课堂的主体，作为知识的传播者，教师在教学上要勤于思考，不要局限于自己固有的教学风格， 陷入死板的教学模式中。教师在课堂上总是使用同一种教学方法，长久下去，这样的课堂会使学生感觉少了一份新鲜感。教师要根据自己所教学生的特点和讲授不同课程需要使用不同的教学手段和教学方法。
总而言之，学生数学学习兴趣的培养需要教师一直坚持不断的探索，它会陪伴教师一生的教学生涯。作为一名教师，我们需要学习不同的教学手段和教学方法，提高自己的职业素养。在课堂上充分调动学生的积极性和主动性，争取做到从课堂开始到课堂结束学生都能一直保持浓厚的学习兴趣，只有这样学生才能真正的学会数学、学好数学，教师才能有效地提高教学效率，保证教学质量，从而使我们的数学教学取得良好的效果。
参考文献：
1.《俪人：教师》年份：2013 作者：赖忠喜
2.《散文百家：下旬刊》年份：2015 作者：赵进