张艺怀
大连工业大学艺术设计学院，辽宁省 大连市 116000
摘要：在新时代背景下，随着科学技术的不断进步、移动终端和互联网的普及，高校的教育模式与传统的教育方式相比发生了巨大的变化。网络对于大学生来说具有更强的吸引力，自媒体逐渐取代了传统媒体在大学生群体中的作用，它在传递良莠不齐的信息的同时，又会对大学生的行为习惯和思想意识产生深刻的影响。在自媒体背景下，如何构建高校思想政治教育体系，激发学生对于思想政治教育的学习兴趣，使其投入更多的时间利用新工具和新方式来进行思想政治理论学习，成为高校思想政治教育工作亟须解决的问题。
关键词: 新时代；高校思想政治教育；体系建构
1高校思想政治教育工作发展现状
大学生作为受教育者，是高校思想政治教育的主体。但部分大学生往往缺乏对自身主体性地位的认识，总是在教育活动中处于被动的地位。因此，实际上是教育者发挥着主导作用。从学到教，再到实践，似乎大学生这一主体很少会主动地参与教学活动, 不论是教学内容，亦或是教学时间、地点，都是相关教育工作人员提前安排好的。但不可否认的是，当代大学生更喜爱快速的生活节奏。网络为其提供了宽广的娱乐空间，网络信息不受时空的限制，极大地加快了信息传播的速度。目前，许多高校都在有意识地利用互联网的独特优势，促使其与思想政治教育课堂实现无缝衔接，推动传统教育模式的转变和革新。对互联网络的有效利用，不但丰富了教学内容，同时也能使课堂教学更加形象生动，不断提高思想政治教育课堂教学的质量。部分高校能够有效地借助新媒体平台的优势开展思想政治教育工作，及时构建线上线下相结合的沟通方式，开展相关主题活动，动员学生进行思想政治理论学习，积极引导学生形成正确的价值观念和政治意识，参与积极向上的思想政治教育活动，进一步扩大高校思想政治教育的影响力，构建具有时代特色的思想政治教育体系。
2坚持改革创新推动思想政治教育质效提升措施
2.1创新教育形式
由于网络的不断普及，加之网络自身较强的吸引力，学生投入了大量的时间在网络上，甚至对网络产生了依赖心理。将互联网络和思想政治教育相融合，这不仅是一次教育形式的创新，也是教育资源的一大整合。但是在追求二者相融合的过程中，不应盲目地追求形式上的独特性和创新性，要根据学生发展的实际需要，把握学生的发展规律，引导学生积极地使用网络。在创新教育形式的过程中，也不能盲目地放弃传统的教学形式，应该在继承中实现创新，将传统教育形式中的积极因素与网络技术相结合，促使二者在大学生思想政治教育过程中形成合力，迸发出更强大的力量。互联网是一把双刃剑，在实际教学中要注重对学生的正确引导，让学生接收积极、正面的信息。新的教育形式只是辅助思想政治教育的工具，不能让其完全替代传统的教学形式。二者的适当结合，能带来更好的教育成效。
2.2加强人才队伍素质建设
网络缩小了人与人之间的距离，它具有强大的交互功能。人们在享受网络带来便利的同时，要注意分辨网络信息的复杂性和隐蔽性。教师必须与时俱进，完善自身的理论知识，提高自身的专业素养，坚定正确的政治信念，发挥对学生的正确引导作用，避免不良信息对学生思想的腐蚀。教师在提高自身理论素养的同时，也要熟悉新型教育工具的使用。在课堂之外，教师可以利用网络与学生进行交流。与传统思想政治教育相比较，网络互动能更加有效地拉近教师与学生之间的距离，促进学生思维的锻炼和言语的表达，还能更好地保证学生与教师处在一个相对平等的地位上进行交流，能够调动学生学习的积极性。建设高素质的思想政治教育队伍，不仅能够促进高校思想政治教育工作的开展，而且更加有利于构建高校思想政治教育体系。
2.3改进教学方法
互联网促进了传统教育方法的改变与革新。网络的交互性和超时空性为思想政治教育工作提供了便利，带来了传统思想政治教育所无法比拟的独特优势，更加有利于高校思想政治教育工作的开展。在传统的思政课堂中，大多数教师的教学方法是将书本上晦涩难懂的理论知识通过“我讲你听”的方法灌输给学生。这种教学方法所取得的效果不尽如人意，同时也降低了学生对于思想政治教育的课堂兴趣。在新时代，利用互联网对高校思想政治教育工作的教育方法进行创新，能够提升思想政治教育的实效性。在授课过程中，充分利用互联网，可以拓展学生的知识面，让学生积极地参与到教学活动中，并丰富思想政治教育的教学内容。在某种程度上，教育者和被教育者的角色甚至会出现相互转换的情况，取得更好的教育效果。
2.4建设思想政治教育网络平台
网络的发展为信息的传递提供了多样化的渠道。大学生群体是关注和使用网络的主流群体，适当在思想政治教育课堂中引入自媒体资源能够提升教育的实际效果。在开展高校思想政治教育工作时，可以借助互联网技术，利用自媒体平台获取资源，也可以建设高校自有的网络教育平台。通过创建高校自有的网络学习平台，可以有效地收集学生的网络学习数据，把握学生学习的兴趣和规律；充分利用学校自身的教育优势为当前的思想政治教育工作搭建一个新的平台，随时掌握学生的思想动态，收集学生线上线下的学习信息，充分了解学生的学习情况。通过收集的数据，可以了解学生的学习兴趣，进一步激发学生接受网络思想政治教育的主动性和积极性。在这个基础上，还能够健全和完善高校思想政治教育工作体系，科学地改进当前的高校思想政治教育工作。
2.5深化教育实践
思想政治教育具有强烈的时代特色。新时代信息瞬息万变，我国也面临着百年未遇之大变局，要重视思想政治教育的实效性，接近现实生活，与时俱进，使高校的思想政治教育成为一个可以反映时代特征的风向标，培养中国特色社会主义的建设者和接班人。重视实践的作用，增强学生社会实践的丰富性，有利于帮助学生正确地了解社会和认识国情，不断提升自身素养，切实地将正确的世界观、人生观和价值观外化于行。
2.6发挥被教育者的主观能动性
高校在建设高素质教育队伍的过程中，也要注重对被教育者主观能动性的培养。被教育者在教育过程中应处于主体地位，教育工作者只须为被教育者提供正确的引导即可。应掌握学生思维的总体规律，准确分析学生的思想特点，注重加强教师与学生之间的互动和交流，促进二者之间交流模式的形成。发挥学生的主观能动性，激发学生对思想政治课程的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性。在教学过程中，适当运用新的技术和新的教学模式，吸引学生的注意力，改变学生对以往传统思想政治教育模式“无趣”“可有可无”的刻板印象，使创新改革背景下的思想政治教育以一个崭新的面貌出现在学生面前。鼓励学生参加相关实践活动，增强学生对理论知识的理解和运用能力，进一步构建高校思想政治教育体系。
3结语
在新时代背景下，媒体和网络为高校的思想政治教育既带来了挑战，也带来了新的契机。借助这个契机，可以使高校思想政治教育工作取得事半功倍的效果，较好地提升高校思想政治教育工作的效率。高校应该适当地摒弃传统的陈旧的教学观念，引进新的教学方式，采用新的教学模式，构建完善的思想政治教育体系，积极主动地顺应时代发展的潮流，不断提升高校思想政治教育工作的水平。在此基础上将自媒体资源与思想政治教育工作相结合，更好地激发学生对思想政治理论的学习兴趣，提高学生的思想政治理论修养，加深学生的思维深度，摆正学生的价值观念，做好学生的思想政治教育工作。
参考文献
[1]郭伟. 高校思想政治教育的创新与发展.文化科学,2006-02.
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