覃雪梅
广西南宁市上林县澄泰乡大坡小学，广西 南宁 530506
摘要：当前正属于世界飞速发展的时期，各国之间的联系越来越密切，我国的全球化步伐也进一步加快。在这个大背景下，我国基础教学中的英语教育也加大了步伐，着重体现在对于小学英语的进一步细化改革之上。小学是一个人技能与知识学习的起步阶段，只有在小学阶段的英语教学中创新培养模式，打好学生英语学习的基础，才能在日后的学习中取得更高的成就。因此，教师必须探索出一套有利于学生学习的创新教学模式，促进小学英语教学水平的提高。
关键词：小学英语；教学模式；创新方法
小学阶段的英语教学是最基础的英语入门。在这个阶段，教师的主要任务是帮学生构建好英语学习的基本框架，让学生能够建立起对于英语的完整的认识以及对于基础知识的掌握。另外，教师还有必要向学生介绍英语的相关背景，让学生更容易进行英语的学习。但是在实践教学过程，中小学英语教学还存在诸多难点，例如学生积极性不高，教学模式刻板等。因此，我们必须创新模式，进行趣味教学，竞争教学以及多媒体教学，从多方面促进学生积极性的提高，促进教学模式的改革，提高教学管理的能力和水平。
一、当今小学英语教学难点研究
1.学生积极性不高
在小学英语教学过程中学生积极性不高是最突出的教学难点之一。学生的积极性不高来源于多个方面，首要的一点是学生在这个阶段对于英语的认识还比较陌生，其自身智慧能力的发展也存在局限，对于新知识的掌握能力还有待提升。而英语学科相较于语文、数学等学科，对于学生来说难度更大，学生在接受知识的过程中会遇到不少困难。因此也会降低学习的积极性。从另外一个方面来说，教师难以调动学生的积极性同时也是学生积极性不高的另外一个原因。教师在教学过程中采用同样一套办法，不能结合实际的教学，对于自己的教学方法进行改进，也就难怪学生不能提高英语学习的积极性。
2.教学模式刻板僵化
教学模式刻板僵化是造成当前小学英语教学困难的另一重要原因，同时这也是导致学生积极性不高的因素之一。因此教学模式科版焦化在当前小学英语教学中表现得尤为突出。对于英语的教学，许多教师采用的是与教语文、数学相同的方法，对于学科本身自己也没有更加清晰深入的认知。随着时代的发展，学生的素质是在进一步提高的。但是许多教师没有意识到这一点，教学生的方式仍然采用的是传统的教学方法，只顾填鸭式的教育，忽略了学生主观能动性的发挥。在英语教学过程中也光注重细节上的。知识点教学没有在宏观的层面上对于学生进行更深入的对于英语学科的介绍，在教学实施的过程中，困难也会更加大。
二、创新模式策略分析
1.进行趣味教学，调动学生积极性
教师在教学的过程中应该进行趣味教学，调动学生积极性。这是适应于小学阶段学生群体的特点而提出的。
因为小学阶段学生正处于对于外界事物好奇探索的阶段，运用趣味性的教学方式符合了学生们的心理特点，有助于学生对知识更好的吸收。例如在教学过程中，教师可以利用相关动画人物进行配音教学。在课堂开展过程中，可以请一些学生扮演小猪佩奇，另一些学生扮演猪爸爸、猪妈妈，小猪佩奇的弟弟的乔治等，利用英语进行简单的片段交流。比如“how are you”等日常的语句，就可以在这种配音的趣味练习中得到进一步的深入教学，不仅调动了学生的积极性，更令学生对其记忆深刻。
2.进行竞争教学，激发学生英语潜能
?另外利用竞争教学的模式进行小学英语阶段的教学，能够进一步激发学生英语学习的潜能，促进学生英语学习水平的提高。在教学过程中，教师可以将学生分成不同类别的组，让学生依据学习水平进行综合的排序，但在分组过程中要注意每一组成员能力水平的相对均等性，在日常的学习过程中也能相互帮助。而在课堂教学的过程中，教师可以抛出问题，让学生分组进行讨论，并以组别的形式进行小组竞赛式的回答。在讨论以及回答过程中获得优胜的小组可以到老师这里领取奖励。这种竞争的模式可以充分激发起学生的斗志，让学生更加投入的参与到英语学习过程中去，学生的英语学习能力被进一步激发。
3.进行多媒体教学，提高学生英语运用能力
最后，教师还应该注重引导学生进行多媒体的学习，提高学生英语运用的能力。英语是一门语言学科，学生不仅仅要学会相关的理论知识，更要知道如何运用，在生活中用在什么场景等。利用多媒体教学可以帮助学生知道英语的运用场景，也可以运用交互式的方法帮助学生实践锻炼自己的水平。例如，教师可以在上课的过程中给学生播放国外的影片。播放国外的影片的目的不仅仅是要让学生知道英语语言的运用，更要让学生了解英语发生的背景，西方国家相关文化等，让学生对于英语有一个更充分、更宏观的了解。再例如，教师在上课过程中可以运用配音、音乐等形式让学生积极地将英语表达出来，给学生表达的机会，从实践中锻炼学生的英语水平。
三、其他困难分析
小学英语实践教学的过程中还会遇到许多的困难。例如不同的学生对于英语的感觉程度是不一样的，有一些学生属于早慧型的学生，对于英语的了解会更加深入，学习的速度也会更快。而有一些学生属于迟慧型的学生，对于新知识的掌握速度比较慢，掌握程度也不够。如何在实践教学中衡量两种学生的学习能力，在教学的过程中达到平衡，这是对教师教学能力的一种考验。此外，在教学的过程中还会遇到一系列的问题。因为英语的语言习惯与中文的语言习惯有较大的差异，且学生不是置身于英语语种的环境中，在生活过程中能接触到英语的也比较少。这就导致了学生学习起来困惑程度会进一步加重，且也不能深刻的记忆相关的知识。教师在上课过程中要给学生解答相应的困惑，同时要促进学生的深刻记忆，这也是教学过程中可能会遇到的另外一些问题。教师应该及时的改进教学方法，对于这些问题有针对性地加以解决。
四、结语
总而言之，当前小学英语教学的过程中还存在着一系列的难点，需要教师创新当前的教学模式，对于这些难点进行解决，提高英语教学的能力和水平，将学生培养成具有扎实英语基础的人才。
参考文献：
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