王靖
宜昌市夷陵区实验小学
摘要：在小学美术课堂教学活动中，版画属于重要的组成部分，对于培养学生学习美术的兴趣，以及创作美术作品的欲望，有着一定现实意义。相比较而言，版画属于一种趣味性较强的美术形式，将动脑与动手相互融为一体，满足小学阶段学生的好奇心以及对美术的审美。因此，将版画教学融入到小学美术审美教学中，可真正提高学生的艺术创作力与美术素养，学生在美术教学活动中，提高自身综合体验，并在美术学习中产生浓厚兴趣，提高课堂教学质量与效率。
关键词：小学美术；版画教学；创新策略
一、版画的简要概述
版画属于一种相对较为多元的艺术形式，可通过画笔、手工等各种方式尽情创作，并且为创作者提供广泛的发展空间。另外，进行版画创作的过程中，并没有对颜色的适用进行限制，对于颜料也没有较多的要求。另外，在创作技法方面，方式十分多样，没有对创作者提出较高的要求，十分符合小学阶段学生的特点。因此，在小学美术课堂教学活动当中，合理融入版画教学能够培养学生的想象能力，提高学生的动手实践能力，让学生更好的融入到课堂教学当中。
二、版画在小学美术教学中的意义
（一）激发学生学习兴趣
丰富小学美术教学形式，是版画教学的主要目标，同时为学生营造良好的学习氛围，学生的学习兴趣，是提高课堂教学质量的关键因素。常言道：兴趣是最好的老师，无论是哪一门学科，若学生缺乏学习兴趣，必定会降低教学效率。因此，教师应采取多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，在小学美术课堂教学中，推动版画教学目标的实现。因版画教学具有较强的指导性与趣味性，与学生的天性相贴合，培养学生理解能力的同时，逐渐转化为兴趣。
（二）提高学生主观能动性
版画具有极强的表现形式，在具体的实践过程中，学生的动手能力能够得到显著提升。因小学阶段学生年龄较小，个人能力不足，主要以纸版画作为版画的表现形式。在平日的版画教学活动当中，对于学生的动手能力有着较高要求，需要学生掌握版画的一般过程。第一，设计整体造型，学生在设计的过程中应考虑各方面因素，注重美观并简化动手过程。第二，完成造型之后，在教师正确的引导下进行创作，学生的兴趣能够得到显著提升，实现版画教学的实际意义。
（三）培养学生审美能力
相比较而言，版画教学更加注重过程性体验，这也是与传统美术课堂的主要区别，将过程体验作为指导，提升能力作为目标，丰富学生的艺术审美能力。在版画教学中，学生通过自己的努力之后完成任务，从中获取的体验与感悟，对于今后的学习与发展具有重要现实作用。在具体的体验过程中，学生的审美能力可逐渐得到提升，帮助学生将实际的感知转化为内容情感，艺术表现形式与审美趣味的养成也会受到直接影响。
三、小学美术教学中运用版画的创新策略
（一）以体验作为基础
在小学美术课堂教学活动当中，可将版画作为载体，发挥版画的趣味性特征，提高学生的学习兴趣以及创作欲望，为学生营造良好的教学氛围，切实感受到版画制作所带来的愉悦感与成就感。教师采取多元化的教学方式，使艺术更加具有趣味性，并加强与学生之间交流互动，学生则会更加主动参与到教学活动当中。另外，学生在欣赏的过程中，所获取的视觉体验，是传统教学方式所无法达到的。
在创作过程中激发学生的学习动机，学生积极参与到美术课堂活动中，真正成为课堂的主人，满足素质教育提出的各项要求。
（二）注重材料适用性
版画所使用的材料相对丰富多样，石板、纸板、木板等均包含其中。在具体的实践当中，纸板属于做简单易学的表现材料，并得到广泛应用。对于小学阶段的学生而言，对于材料的认知需要一个由浅入深的过程。因此，教师在开展教学活动之前，应加强与学生的交流互动了解学生的兴趣爱好，将激发兴趣、引发动机作为基础，对课堂的难易程度进行合理安排。当学生具有一定认知后，教师可根据具体情况适当增加难度，鼓励学生发散思维，追求复杂的画面效果。
（三）贴近学生日常生活
艺术的存在，能够将日常生活当中的各种体验重新组合起来，带来不一样的感受。学生在艺术创作的过程中，可将课程体验与生活经验相互结合，融入个人的感悟，赋予作品更多价值。因此，将学生的兴趣爱好与心理发展规律作为基础，有针对性的设计教学活动，尽可能贴近学生的日常生活，学生愿意主动参与其中并大胆表达，将美术当做一种生活方式。在人类文化当中，美术属于一种重要组成部分，因版画具有悠久的历史，其中蕴含生后的文化，学生在创作的过程中能够获取更加全面的感悟，提高自身热爱传统文化的情感。
（四）尊重学生主体地位
受传统教育理念的影响，教师在开展教学活动时，习惯性占据主体地位，为学生讲解相关知识内容，学生只能够被动的接受，在这样的教学环境下，师生之间缺乏必要的交流互动，死气沉沉的课堂氛围难以激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的不断深入，教师逐渐转变了传统的教学方式，更加尊重学生的主体地位，在美术教学活动中不再要求学生画同样的线条。因版画具有未知性、偶然性，完成之前难以完全预测作品所产生的效果。这样的背景下，无论是教师还是学生，均会产生一种强烈的期待心理。
（五）与教材相互结合
随着社会经济的发展，“图像文化”逐渐到来，在人们的日常生活当中包含大量的图像，感官与审美也会在潜移默化的过程中发展改变。美术教学是美育的主要途径，起到至关重要的作用，再加上版画所具备的独特性，理应得到重视。例如，版画能够快速激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，为学生带来更多审美体验，加深对文化的理解。在学生的日常学习中融入版画，为学生提供体验材料与探索发现的机会，引导学生主动参与其中，提高学生审美能力。
四、结语
总而言之，在美术教育中，版画属于一种重要方式，具有较强的创造性与包容性。开展小学美术教学活动的过程中，教师可带领学生制作版画，为学生提供足够的时间与空间进行创作，学生可发挥自己天马行空的想象，在美术课堂当中提高自身创造能力。随着时间的推移，既能够培养学生的动脑能力与动手能力，还能够加强与他人之间的交流互动。但是在现阶段的美术教学中，版画并没有得到广泛应用，需要学校、教师、家长各方面的努力共同促进。
参考文献
[1].当前小学美术教育存在的问题及对策分析探究[A]. 顾伊雪.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）[C]. 2020
[2].浅析新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[A]. 杨贺坤.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]. 2020
[3].浅谈如何在“微”时代下有效进行小学美术旧物改造与美化生活[A]. 张丹.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]. 2020
作者简介：王靖（1989-06），男，汉族，籍贯：湖北宜昌，学历：大学本科，职称：二级教师，研究方向：小学美术版画。