徐丽丽1 由佩骅2 王艳晓3
1.2.德州市实验中学 山东省德州市 253000
3.德州市教育科学研究院
摘要：随着新课程改革的不断深入与高中教育的发展，学生的学习任务、升学压力也越来越大，为提高学生的综合素质，培养学生创新能力的重要性由此得到凸显。在平日的课堂教学活动中，教师应不断完善教学方法，通过开展通用技术教学，帮助学生理清学习思路，提高动手实践能力。因此，教师应提高自身专业能力与综合素养，采取最佳的实践教学形式，培养学生的发散性思维，在循序渐进的过程中感受这门学科的魅力，提高学生的社会适应能力与创新精神。
关键词：高中通用技术；实践能力；创新策略
一、通用技术教学对学生创新能力培养的意义
（一）培养学生动手能力
因通用技术这门学科具有较强的实践性，对于培养学生动手能力具有一定积极促进作用。开展通用技术课程的过程中，教师应充分考虑学生的亲身经历与实际情况，学生愿意主动探索与学习。当学生能够亲手操作并亲身体验之后，将其作为基础引导全体学生参与其中。与数学、物理、英语等学科相比较，通用技术教学更加强调实践性，也是这门学科的显著特点。
（二）培养学生逻辑思维
因通用技术课程所包含的知识面较为广泛，开展这门学科有利于拓展学生思维。在平日的教学活动中，应着重强调各学科、各方面知识之间的联系，属于一门人文融合的课程。为学好这门学科，需要学生根据已经掌握的语文、数学、历史、社会等学科知识，将经济、法律、伦理等方面的知识融入其中。因此，通用技术课程具有较强的综合性，学生在学习的过程中，应综合运用已有的知识与技能，同时学习新的知识提高自身综合素养。
（三）培养学生创新精神
通用技术这门学科十分注重培养学生的创造力，技术性也是这门学科的显著特征，创造则是技术的本质。归其根本，通用技术属于一门将创造作为核心的课程。根据所获取的信息，对其进行加工与管理之后，通过技术的设计与评价，应用技术思想与方法，解决实际问题，为学生提供展示自我的平台，这是培养学生创新精神，提高学生实践能力的有效途径。
二、高中通用技术教学的基本要求
（一）结合教材内容
开展通用技术教学活动的过程中，教师应充分考虑学生的特点，以及教学内容，设置科学的教学方式。高中通用技术具有较强的实践性，是提升学生动手实践能力、培养学生创新精神的重要措施。教师在设计教学活动的过程中，应结合教材内容，在实践的过程中总结教学经验，加强与学生之间的交流互动，融入学生感兴趣的内容，引导学生积极参与到教学过程中，使通用技术教学达到事半功倍的效果，将知识转化为生产力，提高学生的知识理论水平与创新能力。为实现具体的教学目标，提高学生的综合素养，设计教学活动时应充分尊重学生的主体地位，在教学过程中融入先进的教学理念，使学生充分掌握通用技术知识，挖掘与拓展教学内容提高学生的综合水平。
（二）创新教学方法
受通用技术这门学科自身因素的影响，教学内容具有一定开放性，教师应根据实际发展情况，在一定范围内拓展教学内容，实现预期的教学目标。
因每位学生都是不同的个体，其生长环境、家庭氛围等均存在差异性，兴趣爱好也有所不同，对于通用技术的理解各不相同。教师开展教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，将传统的教学模式作为基础对其进行创新，积极拓展教学内容，增强教学内容的趣味性与多元性，每位学生都能够积极参与其中，拓展学生知识面并调动学生学习兴趣，增强学生动手实践能力，真正提高学生的创新能力，进一步提升通用技术教学的质量与效果。
（三）完善评价体系
教师在设计教学活动时，可引入竞赛式课堂评价系统，激发学生学习兴趣并提高学生主观能动性。在班级内部，对学生进行小组划分，秉承着“组间同构，组内异构”的原则进行分组，以小组的形式进行比赛，既能够提高学生的竞争意识，还能够使每位学生及参与到课堂教学过程中。小组内成员可相互沟通，了解彼此的长板与不足，有针对性的完善，使得小组成为一个具有共同利益的主体，学生在学习探究的过程中，还能够提高团队合作精神。组内成员相互帮助，彼此共同进步，提高学习能力的同时，课堂教学质量与效率也能够得到显著提升。
三、高中通用技术教学中培养学生创新实践能力的策略
（一）创设教学情境
营造良好的学习情境，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。在平日的教学过程中教师可为学生创设合适的教学情境，学生在特定的情境当中，自觉的思考与探究，主动参与到教学实践活动中，发现技术问题后并提出解决问题的方法，取得良好的教学效果。例如，在设计房屋模型的过程中，教师可带领学生观察教室的设计，以及整个教学楼的设计，引导学生对这些设计进行评价。合理利用多媒体技术，将房屋的设计模式展示出来，在特定的情境当中，学生积极参与其中主动思考、相互交流，进而提高学生的技术水平，培养学生的实践能力，突出通用技术教学的优势，促进学生向着更好的方向发展。
（二）引导学生探究
高中通用技术教学十分注重培养学生的实践能力与创造能力，属于一门人文与科学相互结合的学科，具有较强的综合性。解决问题是技术学习的主要目的，设计则是解决问题的主要技巧与方法。设计应将产品的设计作为基础，发现问题后结合具体发展情况，明确设计目标制定设计方案，达到解决问题的目的，形成一个系统的技术设计过程。在通用技术教学活动中，应指导学生解决问题，不断激发学生的创造力，提高学生的实践能力。例如，在前期的学习过程中，学生可根据课本的知识内容，设计一些小产品，便于学生携带、适合学生使用的小台灯、学习用品，引导学生动手实践，将理论与实践相互结合。在学习的过程中引导学生学习与探究，在探究的过程中提高实践能力。
四、结语
相比较而言，通用技术这门学科开设的较晚，教师在开展教学活动的过程中，缺乏丰富的工作经验。因高中面临着巨大的升学压力，开展通用技术教学活动的过程中，并没有将培养学生创新意识作为重点。为满足素质教育的要求，在今后的教学活动中，教师应不断完善教学方法，提高通用技术课程的趣味性与价值感，将尊重客观教学规律作为基础，激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性，探索全新的教学方式，培养学生的动手实践能力。
参考文献
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作者简介：徐丽丽（1979-03），女，满族，籍贯：山东省德州市，当前职务：教师，当前职称：中学一级教师，学历：本科，研究方向：高中通用技术教学中学生创新能力的培养