王任重 米彦武 卢庆
西安市第七十五中学 陕西西安 710000
摘要：本论文采用文献资料法、问卷调查法，以微课的性质特点为出发点，分析微课与传统体育教学的异同，以“微课在中学排球教学中的应用”为主题，对中学排球微课教学进行设计架构，探讨微课在中学排球教学中的积极作用，对微课应用于中学排球的教学模式进行研究分析，为微课在中学体育教学的实践应用提供理论依据。
关键词：中学体育；排球微课
前言
目前我国的中学体育教学以课堂教学为主，教学形式较为单一。以中学排球教学为例，学生基础薄弱、参差不齐，对排球课程兴趣不高，在体育教学过程中教师对学生针对性不足，学生课下缺乏练习，这些问题导致中学排球教学效率低下，难以达到教学目标。
随着信息技术的发展，微课作为一种新的教学方式，从2010年起逐渐在我国中小学教学中开展，在疫情期间更是被广泛应用。体育课相比于其它课程，由于其以身体练习为主的特殊性，应用微课较少。作为理论参考依据，以往的研究侧重于宏观方面，以微课的形成和意义为主，关于微课在体育教学的应用研究不足，尤其是对微课在中学体育教学中的实践应用研究更是匮乏。
由此，本论文以“微课在中学排球教学中的应用”为主题，采用文献资料法、问卷调查法，对中学排球微课教学进行设计架构，探讨微课在中学排球教学中的积极作用，对微课应用于中学排球教学的模式进行研究分析，为微课在中学体育教学的实践应用提供理论依据，探索提升中学体育教学效果的不同发展方向。
1体育微课
1.1 微课的概念特点
微课（Microlecture）又名微课程，时长较短，为5-10分钟不等，运用了多种媒体信息化的教学资源，主要以视频为载体，没有时间场地的限制，在课程中结合教学的重难点，内容完整，是一种简短但是系统化的课程[1]。微课可反复播放，适用于不同基础的学生，提升学习自主性。
1.2 体育微课
体育课较其他课程最大的区别是以身体练习为主，所以体育微课必须符合体育教学的特点。体育微课虽然时间短但是包含完整的体育教学过程，通过不到10分钟的短时间视频，就可以将体育课中的知识点悉数讲解，同时突出重难点。因为不受时间地点的限制，所以体育微课具有多种应用方式，学习内容时更加直观。学生可课前观看微课建立表象，课下针对难点再次学习，配合反复练习，进一步掌握体育教学内容[2] [3]。
2中学排球微课的设计与构成
中学排球微课的设计需紧扣新课标，以学生为主体，结合学生的实际和兴趣。微课的主要表现形式为视频和图片，具体设计和构成如表1所示：
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3微课在中学排球教学中的作用
3.1提高学生兴趣，发挥学习主动性
微课素材的选取紧扣学生兴趣和实际。通过课后对中学生进行关于课堂的问卷调查可以发现，与传统排球教学相比他们对排球微课的兴趣和满意程度更高，证实了排球微课这种新颖的教学模式在中学生的体育学习中更能激起了他们对排球技术学习和练习的积极性和热情，由此为后续排球微课的实施打好基础。同时，微课激发了他们体育学习的自主性，突出了学生在课堂中的主体性，为终身体育打好基础，符合新课改的教学理念。
3.2与传统排球教学课堂互补，优化教学效果
因为体育微课的特点，不受场地时间的限制，在恶略天气、疫情等特殊时期均可使用微课教学对传统排球教学进行有效补充。微课教学的效果相较于传统课堂教学更加突出，学生可以更直观的认识技术动作，不同基础学生都能结合自己实际情况观看学习，基础差的学生可通过反复观看微课课程学习从而得到明显进步。
对排球微课教学实践的研究表明，学生的正面双手垫球、正面双手传球、发球等基本技术动作经过微课教学后更加标准且成功率提高明显。进一步说明，微课教学可以提高学生对排球技术的定向认知，促进运动技能的形成，体现出微课这种教学模式对体育教学效果的优化作用。
3.3为其它类型体育微课的应用提供理论依据
微课在中学生排球教学中的成功经验可以体现出微课这种教学模式在球类体育课中的价值，以此为基础，可将微课应用于其它类型的体育课，促进微课的在整个体育教学中的应用。微课在中学体育教学的实践经验可以丰富中学体育课的教学模式，进一步提高中学生体育课的课堂质量和课堂价值[4]。
4建议
（1）首先体育教师应发展自身业务能力，熟练掌握教材，在此基础上与时俱进，熟悉各种教学方法，发展不同的教学模式；（2）在体育课和体育训练的过程中，应结合实际，以学生为主体，采用更适合的教学模式，从而完成教学目标，特别是在选择教学素材时，选择符合学生实际和兴趣的图片、视频等更能激发学生的自主学习的热情；（3）本论文探讨了排球微课的实践效果，建议首先在中学中进行排球微课的试点教学，然后发展到其他球类课程，最终在整个体育课程中都可进行微课的实践和研究；（4）因为体育课的特殊性，学生在体育课下练习不足。我们可借助微课加强学生课内课外的联系，教师布置课外练习任务和目标，学生通过微课反复学习和练习，从而提升学习效果；（5）微课载体为网络平台，建议加大对微课平台的研发力度，从而提高课程体验，更有利于推广。
参考文献：
[1] Wen C ,Zhang J.Design of a Microlecture Mobile Learning System Based on Smartphone and Web Platforms[J].IEEE Transactions on Education,2015,58(3):203-207.
[2] 张明莲.体育教育专业田径“翻转课堂”教学改革研究[J].内江师范学院学报,2016,31(06):106-109.
[3] 朱睿.中学篮球微课的设计与应用[D]. 2019.
[4] 张万金.微课在中学篮球教学中的设计与应用[J].读写算, 2020, No.1158(11):22-22.
作者简介：王任重（1993-01），男，汉族，籍贯：陕西省西安市，当前职称：中教二级，学历：硕士研究生，研究方向：体育教学