黄正
北部湾职业技术学校
摘要：时代已经改变，社会正在进步，人民的精神需求在今天的社会中日益增长，这是一个影响到许多人的新时代。这一时期的形势发生了变化，对中国文化产业的结构产生了一定的影响。国家民族精神文明的主要运载工具之一是电影和视频，促进影视领域改革的步伐是满足公众需要的一个优先事项。在后期影视教育中，改革和实践的分析和研究为改进电影和电视领域的模型开发提供了一个参考价值。
关键词：后期制作；影视；教学改革
目前，中国的电影和数字电视业正在迅速发展，因此市场对电影和电视专业人员的需求很大，影视受到市场的欢迎。许多学校已经开始开设视频后期培训课程，它是当前教学的主要课程之一，很多优秀的电影制作结合了艺术和信息技术，使得电影制作的教学的要求也相应增加。我们需要研究如何提供更好的影视制作课程，教师还需要考虑如何在提高学生的技能的同时培养学生的艺术情感，有必要将艺术纳入实用教育中，以便培养学生的艺术专业人才，满足社会的需要。
1 中职学生特点和就业现状
许多学生从初中毕业后开始接受中职教育，年龄较小，并且学习基础较差。他们更喜欢有美感和吸引力的课程学习，对于枯燥的理论学习则不感兴趣，另一方面，理论学习的逻辑较强，抽象能力也比较低，所以容易在接触后产生的抵触心理。然而，在实践中，许多学校虽然在初期阶段提供了对应的教学大纲和课程，但实际教学上依旧存在问题，需要根据学校的实际情况提供科学的教育方式，这些值得教育者研究和改进。作为教师，必须改变教学方式：改变教学思想，放弃以理论知识为基础的传统教育模式，将其作为主要课程，以就业为导向，实施教育项目。同时，理论专业知识被纳入实践教育，强调专业技能的发展，避免将理论与实践分开。
2 中职影视后期制作课程体系的不足
2.1 教学内容跟不上行业需求的脚步
由于中学生的学习基础很差，因此有必要采取循序渐进的方法来进行教学。因此，在许多方案中提供的培训活动旨在提高对知识的理解，与学生观看的电视电影相比，存在着很大的差距。通常学生们处于学习的状态，但不知道如何使用使用它，这使得教育质量受到影响。为满足教学要求，学校课程以由简易难原则为指导，首先是先理论后实践。然而，为了使学生能够满足职业教育的要求，学校通常会安排学生先上许多干燥的理论课，致使学生没有机会参加这些课程，从而使他们丧失耐心，被排斥在外，并对教育产生非常不利的影响。久而久之，学生很难了解影视制作方案，作业水平低，学校在电影后期制作方面的知识在实践中很少得到应用。
2.2 教学目的不明确
在实践教育中，教师通常强调整个课程的学习效果，而学习知识和技术的目标却被忽视。这使得学生无法将理论纳入实践中，因为他们知其然不知其所以然，学习的效果和教学的效率都很低，所以很容易消除学生学习的乐趣。
2.3 自主学习为主的方式是错误观点
近年来，自主学习模式已在全国范围内广为流行，教师已经掌握了一些基本的记忆知识和理论，学习内容往往需要学生能够自行完成自己的任务，教师也不再需要仔细地辅导。在这种情况下，学生在学习中占主导地位，教师的价值并没能体现出来。实际上，真正自主的学习也需要教师的指导。因此，教师也需要学习课程，熟悉知识，以便根据学生的实际情况提供教育。简单的知识可以用来使学生能够自主学习，最难的知识可以指导学生，学会查阅相关信息，找到实例，激发学生对学习的兴趣，深入分析。否则，就会完全脱离教学方向，自主学习的作用会大大降低，，对学生的成长产生不利影响。需要在教师的指导下，避免学生对自主学习的误解。
3 中职影视后期制作课程体系的构建
3.1 采用项目教学法提高影视后期制作课程的教学效率
影视制作是一个非常实用的课程，教师很难一次性向学生传达所有信息。项目教学方法的应用使学生能够利用每个项目了解更多知识点的应用。比如说，在学习视频剪辑时，可以通过制作小册子来进行内容练习。学校在制作宣传片时，学生可以从摄影到随后的版本的制作过程中，运用学过的各种编辑技术，进而实现视频剪辑。在实践中，学生也会面临着一系列问题，教师也可以在此过程中进行适当的指导，从而有效地提高了他们的思考和行动能力。
3.2 采用多媒体辅助教学提高学生学习影视后期制作课程的兴趣
在教学过程中，重点是通过多媒体和网络，为学习建立一个资源库。教师与学生一起分析和讨论课程中的困难，以便找到解决办法。有效的融合项目为学生提供机会发展和加强他们对自己的信心和兴趣，教师可以鼓励能力较强的学生使用电子资源进行自学，对于技术较差的学生，教师应当鼓励他们使用资源，在网上更新和巩固现有知识。
3.3 采用模仿与创意相结合的方式扩宽学生的创意思路
在课程开始时，学生在电影和录像制作方面没有足够的经验，他们可以借鉴一些实例帮助他们形成视觉形象。可以通过模仿一系列的实例来逐步发展学生思想，他们的认知能力也会在此过程中得到缓慢的发展，从而在将来可以学会使用它来表达自己的思想。在电影和录像制作中创作的方法和技术，通过不断评价良好作品，提高视野，创造更多的优秀作品。
3.4 加强校企合作提高学生的综合职业素养
在职业中学，大多数教师缺乏必要的创业经验。在教学过程中，教师通常是按照教材内容进行教学，与市场需求严重矛盾。很多学生错误地认为影视后期制作只是视频、音频、图像、字幕的简单叠加，很容易通过学习软件来运行，实则不然。我们要以产业发展的需求为导向，将教学内容与相应的社会需求相结合，邀请有企业实践经验的教师来校咨询，并通过企业的实际案例，加强对学生职业素质的教育，引导学生在注重职业素质培养的同时，加强技能的培养。为了加强学生实践能力的培养，也需要申请校内人才培养、校企培训和校外实习的机会。
3.5 注重培养学生的实用意识与创新精神
影视作品是面向广大公众的，因此我们的作品应该容易被大众所接受。学生通常缺乏艺术和视频制作所需的语言和艺术知识。在教学中，重点是培养学生的综合设计能力，使他们能够综合利用诸如颜色、光线、照明、美术等知识。鼓励学生在他们的生产中表现出创新精神，创作和制作更多的优秀作品。
4 结束语
总而言之，在当前中职院校的教学过程中，影视后期制作是当前十分重要的一门课程，需要我们充分认识到当前教学中的不足之处，并利用更为科学合理的教学手段来优化教学。在此过程中，也需要学校能够更好的提供实践机会，让学生能更好的掌握知识和技能，加以应用，促使整体教学的进步和发展，进而使学生更好的步入社会，为社会提供优秀人才。
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