李伟权
五华县郭田镇坪上小学 514429
摘要：作为落实立德树人根本任务的思政课程，成为小学德育的关键课程，也是实施德育的主阵地。小学生正是人生“拔节育穗”期，学校需要对学生进行精心的栽培，做好新时代下的思政教育。同时也要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想指引方向，铸魂育人，引导学生扣好人生第一粒扣子，使其成为适应未来社会的建设者与接班人。
关键词：立德树人；小学生；爱国主义；教学策略
引言
随着新课改的不断深化，要求在小学教学中渗透爱国主义教育，促使学生从小树立爱国主义思想，形成良好的思政意识，优化道德素养，为以后的发展奠定良好的基础，实现素质教育。
一、小学生爱国主义教育面对的机遇和挑战
随着社会发展，生活水平的不断提升，相对于其他年代的小学生而言，新一代的小学生对爱国主义精神的认知是较为模糊的，因为他们没有经历过战争年代的洗礼，没有经历过饥荒年代的煎熬，对于现阶段的富足生活，总认为是理所当然的，并不知道这幸福的背后，是一代一代中国人，在爱国主义精神的支撑下奋斗出来的，甚至对于为什么要开展爱国主义教育是不理解的、不在乎的。“吃水不忘挖井人”，强化爱国主义教育，才能使广大小学生更加珍惜今天的幸福生活，
才能使小学生以一颗敬畏之心面对自己伟大的祖国，才能使小学生的全方面发展落到实处。因此，如何让这些生活在舒适区的小学生实现爱国主义精神的重要性，便成为了广大小学教育工作者的共同使命。同时，我认为在这一时期开展小学爱国主义教育也将面临新的机遇。机遇一：随着信息技术的不断发展、教育教学理念的不断更新，创新开展爱国主义教育具有更多可能，将多元化的教学活动方式融入到爱国主义教育之中，也能够让学生以更积极的心态接受爱国主义教育。机遇二：借助疫情特殊时期，展现爱国主义教育风采。新冠肺炎疫情的到来，让全国人民空前团结，而力量凝聚的背后正是强大的爱国主义精神在支撑。在抗击疫情的过程中，无数英雄用自己的实际行动践行着爱国主义精神，传递着爱国主义精神，他们正在用自己的实际行动为小学生爱国主义教育提供着力量源泉。中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。因此，作为一线教育工作者，在教育教学改革的新时期，迫切需要从培养小学生爱国主义精神入手，让立德树人在小学校园中生根发芽，开花结果。
二、基于立德树人的小学生爱国主义教育实施策略
（一）充分利用多种手段挖掘资源，让课堂有味
利用多种手段挖掘和整合爱国主义教育资源，通过丰富多彩的内容，给予学生精彩讲述，令学生回味无穷，也同时激发学生的学习兴趣、主动性。在爱国主义教育思政课上，作为主角的学生是最为积极的参与者，要切实体现出学生的主体性，激发学生内心深处的爱国情感。
教师与学生进行换位，让学生走上讲台讲一些爱国故事，从而了解学生爱国的真情实感，同时也了解爱国主义教育思政课的真实体验，发现问题，调整教学思路，优化课程设计，提升教学实效。当前通过多媒体课件的播放，教育形式更为丰富，同时还可以借助视频等连线名家大师进行授课，让学生视野更为丰富，带来不一样的体验。紧抓重大事件教育时机，鼓励学生通过短视频制作或者图片的拍摄展现其爱国主义的情感，拓展教学载体，增强学生获得感与幸福感。爱国主义教育思政课还需要结合实际生活，让学生知行合一，在实践中落实爱国情怀。同时学校也可以邀请爱国人士或者老红军、老革命走进校园，为孩子们讲解革命故事、爱国故事，激发学生的爱国热情。
（三）灵活运用英雄的足迹为小
学生树立榜样中华民族具有五千年的文化传承，历史上涌现出大量的英雄人物，其凛然的民族尊严与民族气节为我们树立了良好的榜样作用，利用其精神永远激励着我们。因此在教学过程中，教师可以将班队会作为载体，从多个角度创新，灵活运用英雄事迹为小学生树立良好的榜样作用，打造全新的价值观念，将其精神转化为自身的思想，产生浓厚的爱国情感。
例如，在某地区由于传统的教学理念因素限制，整体的爱国主义英雄事迹实践较少，造成整体的爱国主义思想渗透不足，因此，应根据实际情况开展创新，构建优质的班级氛围，教师可以将班队会作为载体，向小学生渗透相关的英雄人物，如林则徐的爱国主义中“福祸生死早已置之度外”、屈原的节气、岳飞的勇、雷锋的奉献等，利用这些英雄的光辉形象促使学生的思想发生转变，改变其传统的意识思想，在心中逐渐凝聚出爱国情怀，在学习英雄事迹中立下爱国誓言，形成伟大的志向。
（三）组织爱国教育活动，培养学生民族自豪感
在对中小学生进行爱国主义教育时，要注重推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑，让中小学生认识到爱国主义的本质是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，进而坚定理想信念，立下爱国之志，激发学习动力。以初中生为例，在新时代背景下，他们的价值观、人生观与世界观处于逐渐完善的阶段，但因阅历等原因，他们对国家、对民族的发展了解不多，感悟不深。课堂教学中，教师可以组织多种形式的爱国教育活动，增加学生的情感体验，促使他们对国家、民族发展有更加深刻地认识，以此引领学生的人生观、价值观。
在教学中，教师可以利用特定的节日，渗透爱国主义教育内容，使学生在互动过程中意识到什么是爱国，应该怎样爱国，从而形成积极的爱国情感。比如，
国庆节过后的第一堂课，教师可以有针对性地为中学生播放建国以来开展的阅兵活动，或将阅兵活动整合成短视频，呈现给学生观看，让学生感受国庆活动的魅力，激发学生的爱国意识与凝聚意识，为他们更好地学习优秀文化内容做好铺垫。
结束语
新时期小学生爱国主义教育需要从多角度、多渠道来开展，需要教师结合新时期小学生的学习需求与兴趣需求来看到，更需要让爱国主义教育变成学生摸得着、看得见、能参与的形式来开展。
参考文献
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