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摘要：社会的建设发展，推动了学校教育教学方式的创新和改进，班主任在学校教学中起到了无法替代的作用，班主任是班级的领航人，也是教师与家长之间沟通的重要枢纽。由此可见，班主任在学校教育教学中，对学生自身的全面发展起到了积极的促进作用。中职学校的班主任也是如此，能够为社会建设发展提供大量的专业技术人才，推动社会发展的创新。
关键词：新背景下；中职学校；班主任；班级管理；管理技巧
引言
中职班主任开展班级管理工作，要掌握正确的教育方法和管理技巧。中职学校的学生具有较强的专业性，是介于大学学生和高中学生之间的文化技术程度，所以中职班主任要肩负起自身的重任，创建轻松的技术知识学习氛围。班主任要树立起以身作则的工作理念，为学生在学习中树立良好的学习榜样。中职班主任如何管理班级，全部都体现在班级作风中，这也是学生能够在学习中提高自身专业技术水平的根本保障。
一、做好与学生之间的沟通和交流
在班级管理工作中，班主任要做到公平公正的对待班级内部的每个学生，不可以有优差之分和贫富之分以及亲疏之分，更不可以歧视每个学生，即使这个学生存在严重的心理问题和生理问题，都需要得到教师的公平对待，能够在班级管理工作中发现学生自身的闪光点，全面且辩证的认识到每个学生。而且，班主任在班级管理工作中，要注重为学生提供公平的竞争环境，尊重学生的发展进步。通常情况下，班级内部的后进生存在严重的自卑心理，总是认为自己不如别人，但又具有较强的自尊心，渴望得到班主任和教师的关注。
在班级管理工作中，教师在与班级内差生进行沟通交流的时候，要放下自身的架子，否则会导致师生之间的关系陷入僵局。而针对差生进行管理教育的时候，班主任要始终坚持公平原则，使得差生能够始终感受到教师的关注和尊重，从而能够有效的缩短师生之间的心理差距，实现班级管理的根本目标。而且，在实际的班级管理工作中，班主任要尽自身最大可能，为学生提供公平、公正的管理待遇，综合学生的个体差异和心理特征，来选择合适的班级管理方式，保证对班级内的每个学生进行行为约束和教育管理。
二、积极创新班级班委会设置形式
在班主任的日常工作中，班委会对班级管理工作的开展具有重要作用，能够保证班主任有序的开展班级管理工作。由于班委会中的成员都是来自班级内的学生，这些成员与其他同学之间不仅能够有效的进行联系，还能够及时向老师反馈到班级内部的各种信息，如学生的学习情况、学生的生活问题等诸多方面。因此，班主任在班级管理工作中，要积极创新班委会的设置方式。
首先，班主任在组建班委会的时候，要根据学生的综合素质和领导能力来选择合适的人；其次，要结合各种活动中学生所表现出来了解每个学生的特点，将其在活动中的表现作为选任班委的参考，并且在活动中学生表现出的特点，还能够帮助班主任给学生安排合适的职务；最后，班主任要鼓励学生积极参与到竞选活动中，保证竞选活动的公平公正，从而提高班级管理工作的整体效果。
三、制定科学合理的教育评价方式
教育评价是不可或缺的课堂教学过程，不仅能够提高学生的认知水平，还能够提高教师的认知水平，并且能够及时发现自身的不足之处进行改正。教育评价制度集中体现了学校的管理理念，所以，每个学校、每个班级都要有适合自身实际情况的教育评价制度，这就要求班主任要根据班集体的实际情况，来建立属于自己的班级管理制度，保证这些管理制度具有公平性、公正性、实用性，能够有效的约束学生的行为，准确的反应学生的实际学习情况。
同时，班主任在进行教育评价时，要保证评价内容的全面性，如对学生学习能力的评价、对学生合作交流的评价、对学生身心发展的评价等诸多方面，这样评价内容要涵盖“德、智、体、美、劳”这几部分，并且班主任要采用多元化的教育评价方式，打破传统的利用学习成绩的教育评价方式，要侧重于学生的健康成长以及全面发展，逐步提高学生自身的认知水平，帮助学生树立良好的学习自信心。
四、建立适应中职教育的管理制度
在中职教育教学阶段，班主任为了管理好班集体，要根据班级的实际情况来建立适合本班级的管理制度。基于此，班主任要充分考虑将学生作为班级管理的核心，以学生自身的长远利益和未来发展作为导向，促使学生具备扎实的基础和远大的理想，在未来的工作中适应社会的发展要求。传统的教学方法是学生自身的转变来适应教学，而现在的教学方法是教学转变来适应学生。因此，在班级管理工作中，班主任要制定严格的班级管理制度来适应学生的未来发展，如严谨的教学组织，而这就要求班主任要与其他科任老师之间进行协调配合，全方位的对学生进行管理教育，逐步培养学生的良好行为习惯以及自主管理能力。
此外，在班级管理工作中，深化班主任的人本理念，不仅能够开展人性化的班级管理工作，还能够构建和谐的班集体氛围，通过科学合理的教育管理模式，激发学生自身的学习积极性和学习主动性，为培养学生自身的创造意识具有积极的推动作用。因此，班主任在班级管理工作中，要尊重学生的主体地位，充分了解学生的个性特点、心理特征、个体差异等，能够在日常的班级管理工作中，关系爱护每个学生，通过和谐的班级氛围，促使学生能够积极主动的进行知识学习，有利于培养高素质、全面发展的学生。
结语
综上所述，班主任在开展班级管理工作的过程中，要从细微之处观察学生的情绪变化和心理变化。而且，班主任在这个过程中，要严格要求自己，为学生树立积极的学习榜样，并不是完全的批评教育学生，要在班级管理工作中发现学生的优势特长，做好学生管理工作，调动学生参与班级管理的积极性。同时，班主任要明确中职学校的教育目标，制定适应中职教育教学活动开展的班级管理制度，形成良好的班级风气，为学生提供良好的学习氛围。
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