彭健
湖南省衡阳市衡南县云集联合学校
摘要：文章从提高初中数学课堂教学效率的角度出发，就教师应如何设计教学活动、引导学生学习展开了分析。先后提出了加强课前预习、完善准备工作、运用媒体工具、引导学生互动等建议，希望能够为教师高效教学、学生高质量学习带来一些有价值的思考和参考。
关键词：初中；数学教学；课堂效率；提升策略
引言：课堂是教学和学习的主战场，数学作为基础教育课程的重要内容，其课堂教学、学习效率一直以来都备受初中阶段的师生关注，提高其课堂教学效率因此成为了新课改模式下初中师生愈发关心的一件事情。因此，对具体的方式方法展开更加深入的研究，是势在必行的。
一、加强课前预习，完善准备工作
毛泽东军事思想中有这样一句话——不打无准备之仗。事实上，教学和学习也是一种“战争”，是没有硝烟的战争，课堂就是其主战场，高效率的课堂活动就意味着“战争”的胜利。想要获得该胜利，必须做好准备。对学生来说，这一准备是对课堂知识的提前预习和了解；对教师来说，这一准备是对教材内容的充分研读和分析。只有双方都提前对需要在课堂上研究的内容形成了一定了解和掌握，他们才能在课堂上形成更默契的配合，进而提高整体教和学的效率[1]。因此，教师一定要在正式教学之前加强对教材的研读，同时向学生布置合理的预习任务，指导他们提前学习新知。
以华师大版教材“二元一次方程组和它的解”一课为例，教师就需要先对教材展开研究，充分分析“二元一次方程组都有哪些解法”、“哪些解法是难度较大、学生不易理解和掌握的”、“不同解法适合怎样的讲解方式”，以此做好教学准备。同时，向学生布置“预习二元一次方程组的解法”的要求，让他们自主阅读教材并分析例题、寻找简单的解法规律。这样一来，学生在进入课堂之前已经稍稍理解了知识，他们与新知之间不再陌生，必然能够更高效地进行学习。
二、课堂运用媒体，优化教学方式
初中阶段的数学知识中开始出现一些抽象内容，这对学生逻辑思维和空间理解、抽象想象能力提出了更高的要求。也就是说，若学生不具备良好的抽象思维等能力，他们在学习相关知识时就会遇到一些困难。对此，为带领他们在课堂上更高效地学习知识，教师有必要寻找一些能够化抽象为形象、促进知识直观展示的教学方法。将多媒体工具进行运用就是个不错的选择。通过多媒体的灵活运用构建动态课堂、优化教学方式，将知识更直观地展示在学生面前，不仅可以更好地吸引其学习注意力，还能有效促进其知识理解。
以华师大版教材“旋转对称图形”一课为例，若教师在课堂上直接根据教材理论讲解“什么是旋转对称图形”，面对理论介绍性语言，学生极易产生理解障碍。此时，教师便可以加强对多媒体的运用，先在媒体中展示不同的旋转对称图形，再利用其动画功能展示图形的旋转过程，引导学生对其动态变化关系展开观察和思考。此时，学生能够直观观察图形是如何进行旋转变化的，他们的学习是更直观地，能够迅速、清楚地发现所观察的对称图形中隐藏的旋转关系，课堂效率自然可以大大提升。
三、引导学生互动，加深知识思考
常言道“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考是高质量学习的必要条件，是提高初中数学课堂效率的必要手段。而互动，是能够促进学生知识思考的必经之路。在互动交流中实现思维碰撞，一边倾听他人的想法、一边阐述自己的观点，学生能够获得更多思考启发，也能产生更多学习灵感，这均有助于其数学思考和高效学习。因此教师在初中数学课堂上，应积极引导学生互动[2]。
以华师大版教材“图形的全等”一课为例，教师在课堂教学过程中，就可以先向学生展示两个全等的图形，再提出“如何判定这两个图形之间的关系”的问题，引导他们对“图形全等的判定”展开讨论，促进生生互动。在生生互动中，他们大胆表达自身关于“全等图形的性质”、“如何运用所学判定定理判定全等图形”的思考，必然能够更好地发展思维能力、提高学习效率。
四、课堂及时总结，夯实学习基础
最后值得一提的是，就是课堂总结同样对于高效课堂教学有着极高促进意义。初中生虽然已经积累了较为丰富的知识、形成了较为成熟的思维和学习能力，但他们依旧可能在课后遗忘知识，从而降低课堂学习有效性。而及时的课堂总结，能够很好地规避这一问题，使其在课堂上就加强对知识的掌握、建立起系统的知识体系[3]。因此，教师应提起对总结的重视，在课堂活动结束前5分钟的时间内，分别以语言引导、思维导图带领学生总结知识，逐步帮助他们回忆所学内容、重构知识体系。
结束语：总而言之，在课堂学习之前加强预习、提前了解知识，在课堂活动中灵活运用媒体工具展示抽象知识，同时构建动态环境、组织学生围绕知识展开讨论和交流，最后充分利用课堂收尾时间总结知识，能够很好地提升初中数学课堂教学效率，对学生高质量学习大有裨益。初中教师应明确于此，主动调整教学方法和理念，加强对相关手段的运用，以便更好地促进学生课堂学习、发展其数学能力。
参考文献：
[1]康保建.提高初中数学教学课堂效率的措施[J].数学大世界(上旬),2020(12):65.
[2]张艳.试论如何提高初中数学课堂教学效率[J].新课程,2020(45):176.
[3]高瞻永.提高初中数学课堂教学效率的探究[J].新课程导学,2019(35):25.