熊春文，
江西省南昌市南昌县南新中学，330025
摘要：初中数学对于学生来讲难度较高，尤其是到了中考时期，他们会有很多学习上的困境，题目的难度也随之越来越大。中考是学生人生中所面临的第一场“大考”，是他们所面临的一个“大挑战”。对整个阶段所学习过的知识进行系统的整理、归纳，继而开展各项技巧训练，是学生应对各种数学题目的重要前提。教师在进行中考复习课的教学过程中，应该了解好学生的各项需求，做好教学的准备，为学生做好解疑答惑的工作。有鉴于此，本文针对初中数学中考复习课教学效果的有效提升策略展开了探究。
关键词：初中数学；中考复习课；数学教学；有效提升策略
无论何时何地，基础知识都是影响学生学习效果的主要因素，如果连基础知识都没有学好，何谈进步？在临近中考时期，复习课一节一节的过，知识点一个一个的过，学生的解题速度逐渐提升、解题技巧逐渐增加。这个时期，学生的自主学习意识已经很高了，他们自己会努力学习，为自己争取一个好前程。尽管如此，在复习课上，教师的主导作用还是应该继续发挥，为学生排忧解难，讲题时多一些技巧和方法，而不仅仅是对答案的“重述”。另外，教师也需要多一些激情，增强学生的学习热情。
一、夯实基础知识，梳理知识体系
上文中提到，在数学学习的过程中，虽然随着时间的推移，基础知识的作用仿佛越来越不明显，但是仍然会以各种形式出现在学生的解题过程当中，影响着他们的解题思路。数学题目总是基于基础知识而“变花变样”，让学生觉得毫无头绪，找不到相对应的知识点。然而，实际上，随着学生做过的题目越来越多，他们也会像形成语文语感一样的数学“数感”，基础知识变起到一个“点睛之笔”的作用。因此，教师可以夯实学生的基础知识，引导他们梳理起知识体系。
例如，在每次上课时，教师都可以拿出一部分时间来带领学生回顾一个知识点，并且让学生就此做分类练习，巩固知识，形成深刻的印象。随着备战中考时，对各种题目的钻研，学生的解题能力也会逐渐增强。除此之外，教师还应该鼓励学生建立错题本，系统的整理自己的错题。如果学生有不明白的地方，还应该让学生对应相应的知识点，进行查缺补漏。这样一来，通过夯实基础知识，有利于学生梳理知识体系，使自己的学习结构更加清晰。
二、开展定时训练，追求高效学习
定时训练对于备战中考的学生来讲是一种十分有效的学习方法，此时，他们应该具备对时间较强的把控能力，能够合理分配各项题目占有的时间，拥有冷静处理和分析问题的能力。综合以往的教学经验不难发现，经常接受模拟训练的学生的数学能力的确要比其他学生更强一些，他们不仅做得快，也能做得好。因此，教师可以开展定时训练，让学生做一套完整的中考模拟卷，提高学生的应对能力，把考试当作平时，把平时当做考试，追求高效学习。
例如，教师可以在班上开展模拟训练，让学生按照考试的标准严格要求自己，遵守考场纪律，不慌不忙，以平常心对待考试。在整个考试环节，教师可以在教室内来回走动，观察学生的做题进展，找出存在的一些错误习惯、不当行为，但是注意不要给学生太大的压力。过后，教师应该认真批阅学生的试卷，并且反馈测验过程中所出现的一些问题。这样一来，通过开展定时训练，学生能够减少对待考试的紧张情绪，在控场方面会有更好的表现，从而追求高效的学习。
三、课前习题讨论，塑造学习氛围
中考之前，除了完成教师所交代的任务，学生也会自己投入到学习当中，通过做题来继续提升自己。虽然手中有答案，但是他们难免还是会有疑惑之处，考虑到这一点，教师就可以让学生将题目写在黑板上，课前大家一起讨论。按照小组为单位，每堂课一个小组，一道题目，合理分配时间。因此，教师可以在课前组织习题讨论，从而塑造良好的学习氛围。
值得注意的是，与“三角形”有关的题目是整个初中学习的重点，无论是选择题、填空题还是证明题，题目变幻多端，给学生造成了不小的负担，可能打击了他们的学习自信心。因此，教师可以让学生将“三角形”的一道题目写在黑板上，大家共同思考，共同解决，共同分享学习成果。这样一来，通过课前习题讨论，利用几分钟的时间，学生便能够学习到丰富的知识，积累起学习经验，与此同时，也有利于塑造班内良好的学习氛围。
结语：综合上文可以看出，在初中数学教学中，如何提升中考复习课的教学效果是教师必须要思虑周全的。首先，教师可以引导学生夯实基础知识，不要因为一些小的细节没有做好而酿成大错，梳理清楚整个初中阶段的知识体系。其次，教师可以开展定时训练，让学生做套卷练习，逐渐形成对时间的高把握，从而追求高效学习。最后，教师可以组织课前习题讨论，让每个学习小组轮流提出问题，共同讨论，从而塑造学习氛围。
参考文献：
[1]莫智娟. 做实做细 稳中求进,变花变样 追求高效——谈初中数学中考总复习策略[J]. 天津教育, 2020(3):187-188.
[2]张秀梅. 夯实基础明变化 分层推进出成效——初中数学中考备考策略[J]. 教书育人:校长参考, 2020(1):77-77.