梅倩 丁闰红
麻城市职业技术教育集团，湖北 麻城438300
摘要：在中职学校的教育结构中，语文课程的一门十分重要的文化基础学科，必须高度重视中职学校开展的语文课程教学，借助可行性较高的教学方法，强化教学质量，充分体现语文学科基础工具的重要作用，为专业课提供良好服务。
关键词：中职语文；教学策略；初探
引言
在促进学生养成较强综合素质的过程中，语文素养的形成对于学生来说十分重要，语文课程教学对于完善学生知识结构，强化学生个人的人文素养都发挥着十分重要的作用。在中职学校教育教学中，语文课程是一门十分重要的基础学科以及工具学科，不仅直接关系着学生其他学科的有效学习，而且对其后期的学习以及工作具有一定影响，如何借助语文教学活动强化学生个人的语文知识水平，促进学生拥有较强的学习能力，帮助学生养成高尚的品德修养。本文针对中职语文教学策略展开的有效探究。
一、中职语文课程教学过程中存在的不足
（1）缺乏坚实的学习基础
在中职学校接受教育的学生大部分是“中考”的落榜者，其生源多数的普通高中刷下来的“差等生”，这种存在先天缺陷的情况，导致学生在针对语文知识展开学习时表现的力不从心，一步步削减的学习兴趣。除此之外，还有部分中职学生来源于偏远的农村，在义务教育时期所接受到的相关教育相比于城市地区存在一定的差异，致使其在多个方面缺乏坚实基础，进而从整体上导致语文学科基础受到了影响，由于这两方面不良因素的严重影响，致使中职语文课程无法展开有效教学。
（2）知识积累相对欠缺
在语文课程的实际教学活动中，为了帮助学生对文章的深层内涵以及作者所体现的情感产生深刻体会，教师在实际教学活动中则就必须让学生全面认识和掌握文章的完成背景和作者个人的一生经历。所以，在语文课程知识的学习中无法脱离文化知识结构的不断完善，然而中职学生不具备坚实的学习基础，缺少完善文化知识结构的意识，进而导致在语文课程的学习过程中无法有效理解和把握文章所蕴藏的内涵以及真实情感，这也是导致语文教学无法取得显著效果的一项重要原因。
二、中职语文课程教学的有效策略
（1）借助多媒体，强化课堂教学的整体效率
多媒体教学模式具备了一定的生动性、形象性以及主观性，将比较抽象化的内容转变的十分具体，将动态化的内容通过动态的形式呈现出来，彻底突破了以往单一化、传统的状态，创造了一个丰富多样化、生动具体的世界，在很大程度上激发了学生的学习兴趣。
例如，教师在讲解《感悟珍珠港》一课的时候，可以通过多媒体，呈现出珍珠港标志物“压力山那纪念堂”，为学生带来一种强烈的直观感受，让学生一眼就清晰的明白是哪种图景，接着引导学生诵读课文，通过图文并茂的形式，促使学生快速的沉浸于压力山那纪念堂情境中，深刻体会纪念堂的庄重和沧桑，掌握作者描述景的手法。又如，在《淡淡的深情》课文的实际学习过程中，教师可以通过多媒体，播放相关的《烛光里的妈妈》悠扬歌曲，将学生快速的带进相应的情境当中，让学生从中受到一定感染。其中“妈妈、相信我，女儿自有女儿的报答！”这句经典的语句，最大化的对学生展开的思想方面的教育。倘若缺乏多媒体的支持，则仅仅凭借教师的口头讲解难以实现明显效果。科学的将多媒体融入课堂教学当中，能够充分调动学生学习语文课程的热情。
（2）实施互动式教学模式
互动式教学活动的开展，有助于教师全面把握学生的具体学习情况，借助有效的互动和交流，能够增进师生之间的有效沟通，教师可以根据学生给予的反馈，及时发现和纠正学生在实际学习期间出现的各种问题。同时能够借助师生之间的有效互动全面掌握学生的各种学习需求，结合学生的具体学习需求设计合理的学习目标，采用针对性的教学策略，帮助学生更好的理解和掌握语文课程知识。互动式教学活动能够协同教师展开情感的全面渗透，在基于情感层面上，促使学生更加积极主动的展开语文知识的学习。在教师的积极引导环境下，让教师与学生之间产生的情感方面的交互，进而促进学生对语文课程中所蕴含的人文情感和人文素养产生深刻体会。通过教师的正确引导，能够帮助学生将这种高尚的人文情感以及素养逐渐转变为学生自身的高尚品质，有助于学生实现全面发展。在实际教学活动中，教师应当积极为学生构建和谐的互动氛围，如此学生才会发自内心的愿意主动与教师展开交流和互动。在互动教学活动的开展中，教师可以借助多媒体课件的有效制作，将课堂教学内容设计在多媒体课件当中，利用文字图像、视频等形式为学生直观地呈现出相关知识点，为语文课堂教学增添一定的趣味性和生动性，进而让学生对语文知识学习产生浓厚的兴趣，可以积极主动的展开自主学习。对此要求教师在具体教学活动中科学融入现代化先进的教学技术，通过这种教学方式不断强化课堂教学效率，让学生能够在相同的时间内掌握更多的语文知识。
（3）构建相应的问题情境
在传统单一化的课堂教学模式中，教师通常是单方面、一味地“灌输”知识内容，但是，因为中职学校教育阶段的学生往往不具备端正的学习习惯以及心态，致使教师在实施“灌输”教学方式时，极易被别的事物吸引所有注意力，致使在课堂教学中出现“走神”现象，长期如此，则会导致学生逐渐降低对语文课程的学习热情和兴趣。所以，在课堂教学过程中，教师应当积极为学生构建科学合理的针对性问题情境，促使学生通过问题的驱使将全部精力投入到课堂学习当中，进而提高课堂教学的有效性。对此，在课堂教学中，教师必须充分尊重学生占有的主体地位，积极引导学生进行主动发现、分析以及解决问题。通过长时间的训练形成一定的模式，进而帮助学生逐渐养成良好的主动学习习惯，实现课堂教学的顺利开展。例如，教师在讲解《动物身上会进化出轮子来吗》课文的时候，在课堂的导入环节，教师可以借助多媒体设备为学生呈现在各种不同交通工具中轮子所发挥的重要作用。接着根据教学内容设计问题：“倘若动物身上也会慢慢长出一对轮子，则会呈现出什么模样？”引导学生进行大胆想象，然后围绕此问题进行课堂教学，让学生通过问题的驱使积极深入探究问题。
结语
新时期背景下，中职学校逐渐顺应了社会市场经济，作为教师，必须力争创新传统固化的教学内容，深入探索具备一定职业特色的有效教学方法，高度重视实效，体现实用，提高实践开展力度，进而培养出满足社会快速发展需求的高端中职学生。
参考文献：
[1]文豪.中职语文教学策略初探[J].职业教育，2019（25）：50.
[2]卢元胜.浅谈中职语文的有效教学[J].基础教育，2017（9）：110-111.