李意桢
浙江省温州市永嘉县枫林镇中心小学 浙江 永嘉325100
摘要：在小学阶段的语文教学之中，语文阅读是其中的重要组成部分，学生能通过阅读提升自己的理解能力与表达能力，有效的帮助学生进行交流，锻炼思维。小学阶段的学生还处在学习启蒙期，所以，培养学生的全面综合能力，才是教学的主要目的。本文主要讲述的就是在小学语文阅读教学中存在的问题与重要作用，以及如何培养学生的口语表达能力。
关键词：小学语文阅读；口语表达；问题；作用；培养方法
引言：小学语文教师应当在日常的教学中，多留意学生的学习过程以及实践能力，帮助学生更好的进行语文阅读，提升口语表达能力。小学生通过阅读，能够积累大量的词汇，也能锻炼思维，能够更好的与人交流，小学语文教师要做的就是帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读效率，帮助学生进入阅读情境，体会到阅读文章中的情感，让学生可以有正确的逻辑思维与情感，表达能力得到培养锻炼。
一、小学阶段的语文阅读教学中口语表达存在的问题
1 每一篇文章都有其中心思想与表达情感，通过语言表达的形式，就可以体现的出来。小学语文教师在带领学生阅读的时候，应当引导学生注意文章中的表达形式，让学生理解文章主旨，学习文章的表达手法。只是，目前的语文阅读教学中，语文教师只是让学生进行大量阅读，没有帮助学生分析文章中的表达形式，只是一味的让学生增加阅读量，通过这样的方式锻炼学生的阅读能力，在教学过程中，让学生只是理解文章意思，反复阅读，没有很好的培养学生的口语表达能力，让学生的本质出现偏差，导致学生的阅读学习效果得不到提升。
2 在上个世纪，就有西方学者提出了情境教学的概念，还提到教学就要在特定的情境之中，才能发挥最佳的教学效果。所有的知识都是有迹可循，与生活密切相关的，所以，知识的学习与掌握，需要配合教学情境，才能让学生更好的理解掌握。可是，目前的课程设立当中，语文阅读与语文写作是分开的课程，也就把阅读与表达进行了分开练习，还有就是许多的语文课堂教学中，教师没有有效的把课本内容与表达形式相结合去给学生进行讲解，而且，一部分的教师在对学生进行表达训练的时候，没有把训练与情境结合在一起，致使口语表达能力的培养变成了单独的训练科目，学生处在了被动的学习状态中，致使进行着在重复性的练习，语言的积累过程也变的索然无味，对于语言的应用，也只体现在了造句训练上，没有与课本的内容有效融合，教师在阅读教学中，忽略了教学情境的重要性，只对所学文章的表达方式进行静态化的学习，学生无法真正理解文章，也起不到培养锻炼学生空口语表达能力的作用。[1]
3 随着教育改革的不断推进，已经有许多的教师与研究学者都提出了创新阅读教学的理念，也明白了阅读在语文教学中的重要性作用。只是，还有许多的小学语文教师依然沿用传统的教学模式，只是注重讲解文章内容，没有激发学生的阅读兴趣，也没有带领学生学习文章作者的表达形式，致使学生的语言应用能力不够灵活，就算积累了词汇，也不会使用。
二、语文阅读中的口语表达对小学阶段学生的重要作用
1 由于受到传统阅读教学的影响，许多的教师还在使用着枯燥的教学方法，致使学生不能有效的进行能力发展培养。小学语文教师应当积极地改变自己的教学方式，鼓励学生对自身想法进行大胆表达，这样的做法既能锻炼学生的思维能力，也能让学生形成自己的思维概念体系，在之后的学习中灵活运用。学生只有适应了教学节奏，才能激发出阅读兴趣，主动参与到阅读教学之中，提升个人的口语表达能力。在日常的生活中，所谓的口语表达都是建立在对话的基础上的，有些学生可能受到各种原因的影响，会出现不愿意表达的情况，久而久之，学生就变得沉默寡言，不愿意与父母家长进行交流沟通，遇到问题时也不会在教师那里寻求帮助，这样下去，不利于学生的健康成长。对此，语文教师需要做的就是帮助引导学生进行良好的阅读，为学生开拓眼界，让学生愿意去表达，鼓励学生表达，让学生可以正面积极的成长，为将来的学习生活奠定基础。
2 在现今素质教育的大环境下，教师在开展教学活动时，应当更加注重学生的主体地位，充分的发挥其作用，也要明白自身的定位，要起到引导帮助的作用，学生在学习中占有主动权，教师的工作就是引导学生，让学生自主的进行学习，才能更好的掌握知识。小学语文教师还要随时与学生沟通交流，了解学生的真实想法，促进师生关系的发展，让学生把教师当朋友，积极的参与到阅读活动中，有效的锻炼自身口语表达能力。
三、如何培养小学语文阅读教学中口语表达能力的方法
1 小学语文教师要足够重视培养学生的口语表达能力，要在实际的阅读教学中切实培养学生的综合能力，让小学生可以在语文阅读中学会表达。语文教师不仅要在阅读教学中，锻炼培养学生的口语表达能力，还要在其他的语文教学中，也提升重视程度，教师要创新培养口语表达能力的教学方法，有效的提升学生的口语表达能力。
2 在小学阶段的教学中，语文作为主科之一，是为了更好的培养学生的全面综合能力，让学生学会理解与表达，而语文阅读的教学目的，也是为了能够培养锻炼学生的阅读理解能力与口语表达能力。小学语文教师在日常的教学中，应当注重学生表达能力的培养，让学生在课堂以外也养成良好的阅读习惯，从而更好的锻炼表达能力。语文教师要把课堂时间合理的进行分配，把握好时间占比，有效的提高课堂教学质量与效率。[2]
3 通过检验，才能知道学生的具体学习情况与理解表达能力，因此，教师要加强对学生的实际检验，让学生可以切实的掌握表达技巧，锻炼提升自己的口语表达能力。检验的方式主要就是开展实践，教师可以让学生对阅读文章中的角色人物进行扮演，检验一下学生是否真的理解文章情感与思想，这样的方式既检验了学生的理解能力，也锻炼了学生的口语表达。
结束语：总而言之，小学语文教师要加强培养学生在阅读学习中的口语表达能力，让学生可以在理解阅读文章的同时，掌握表达形式，更好的锻炼自身能力，教师要全面的培养学生的综合素质，为学生创设合理的教学情境，让学生的学习质量与效率有所提升。
参考文献
[1]林秀晖.小学生语言表达训练的策略[J].教师博览,2020(24).
[2]姜玉芹,殷峰.让语言如溪水自然流淌——核心素养下低年级阅读教学中语言 表达能力的培养[J].教育界,2020(22).