余丽凡
黄田小学白岩校区 浙江省 温州市 325100
摘要：写作是小学语文教学中需要学生重点掌握的学习技能，也是语文课程中的关键构成部分。小学生可以通过写作阐述自己的情感与思想，有利于学生今后的身心健康与发展。写作不仅仅可以体现学生的语言文采与语文综合素养，还能培养学生的语言组织能力、表达能力以及逻辑思维能力。但是现阶段的小学语文在写作教学方面仍然存在着许多问题，影响了小学语文教学的提升。本文从小学语文写作教学中存在的问题进行分析，提出具体改进的措施，旨在有效的提升小学语文写作教学效率。
关键词：小学语文，写作教学，语文素养，教学策略
随着时代与经济的进步，学校教育更加重视培养学生的综合素质，写作能力是学生综合素质的关键构成部分，也是小学生学习与今后工作必须具备的一项技能，但是由于受到传统教学思想与模式的影响，现阶段的写作教学中存在着许多问题需要解决，这就要求语文教师要及时更新教学观念，不断创新教学方式，促进学生写作能力的锻炼，以及语文综合素质的培养。
一、小学语文写作教学中存在的问题
（一）教师忽视了写作与阅读知识的衔接
在传统的小学语文教学时，教师通常只是单纯的教授学生写作，甚至花费大量的时间进行写作训练，并没有将学生的阅读内容融入写作教学中，忽视了阅读与写作的整体作用。在实际开展语文教学时，学生需要借助大量的阅读来充实自身的写作思路，使得在写作时不拘泥于一种或者两种特定的写作手法，而是不断的活跃写作思路。教师引导学生观察生活并积累写作素材，促进学生在生活中体验更多写作魅力与精巧的写作手法。在不断的阅读中，学生能够学习并掌握多种写作结构以及写作论证手法，大量的阅读可以丰富学生的知识储备，促使学生在阅读中获取更多的写作素材。鉴于应试教育的影响，多数语文教师并不是很重视阅读与写作的相结合，只是单方面的训练，而且逐渐忽视了语文写作课堂教学，认为学生在课堂上学习写作是在浪费时间，将其作为家庭作业布置给学生，教师的教学观念致使学生也不重视写作，进而严重影响了小学语文教学质量。
（二）忽视生活素材的积累
想要创作出有趣的文章，小学生在写作时需要大量的素材来润色自己的文章，鉴于小学生没有充足的社会经历以及新鲜的见闻，想要具备充足的写作内容与正确的表达方式，就需要教师指导学生在日常不断积累，可以借助摘抄精美文章、讲述故事等形式逐步提升学生的写作能力。
（三）教学模式落后、单一
随着素质教育的不断推进，新课程将教学的重点放在了培养学生能力与素质上，但是在实际语文教学中，还是以应试教育为主，采用的依然是传统的教学模式，教学目的是为了提升学生的成绩。针对学生的语文写作，很多教师会为学生准备一套万能的写作思路，让学生使用没有任何吸引力、千篇一律的开头与结尾，这样教学背景下培养出来的学生缺乏创新意识，也欠缺独立自主的思想。这样的教学模式根本无法激起学生对写作的激情与兴趣，严重阻碍了学生的综合素质培养。
二、提升小学语文写作教学的有效策略
（一）重视读写相结合
在语文教学中，阅读与写作是相辅相成的，有效的将阅读与写作结合起来训练，不仅可以提升语文学习效率，使学生感受到语文自身独特的魅力，还可以培养学生的语文素养，通过阅读掌握语文知识与写作技巧。阅读是创作的灵感来源，阅读训练在提升学生思维逻辑能力的同时，还可以使学生体会到不同文章作者的不同经历，借助阅读学习名家的写作风格以及手法。多种形式的阅读有利于激发学生的语文学习兴趣与增加学生的语文知识。
（二）借助日记、微写作等形式鼓励学生积累素材
写作源于生活，教师要引导学生积累生活素材，将生活中的素材融入写作中，重视教学与生活实际的相结合。在写作教学中，教师要指导学生善于观察与积累生活细节，将在生活中获得的领悟写在文章中，为文章增添生活色彩。多数学生都只是将写作素材上的内容生搬硬套，各种拼凑出来一篇文章，为了应付教师或者是考试，实际上这样的文章内容缺乏真情实感，也不生动，学生对文章题目理解并不深刻，也没有赋予丰富的感情阐述。这时就需要教师在写作教学中引导学生从生活实际出发，激发读者的共鸣，进而提升自身的写作能力。在实际教学中，教师可以鼓励学生通过日记的形式积累素材或者记录情感，不限制日记内容，例如名言警句、寓言故事或者是自身对于生活的领悟等，这些都将是学生今后写作的宝贵资源。学生在积累素材中，逐渐将写作融入了生活，也不断锻炼了自身的写作能力。
（三）丰富教学手段，组织更多的写作活动
受到传统教学观念的影响，传统的写作教学形式单调、呆板，在这样枯燥乏味的教学课堂上，学生缺乏写作的积极性。基于传统写作教学背景，学生对于写作只是按照教师拟定的题目与设置的文章结构进行写作，并没有深刻的理解文章题目，也使得学生没有任何发挥的空间，导致学生逐渐失去写作的兴趣。兴趣是最好的老师，小学阶段的语文教学重要的教学任务就是培养学生的兴趣，使写作成为小学生的乐趣，而不是学习的负担。教师要丰富语文写作教学活动，充分调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣，例如，举办征文活动、写作创作大赛等多样化的活动，提供给学生更多展示自己文章的机会，鼓励学生创作。
结束语
总而言之，语文写作是语文教学的重中之重，不仅关系到小学生学习语文的效果，还直接影响了学生的语文综合素质培养。在教学实践中，写作是学生语文应用能力最真实的反应，很多学生无法运用语言表达自己的想法，缺少阅读积累与写作技巧，甚至是受到传统写作教学模式的影响，在写作中无法发挥自己的想象力，导致学生的写作效率得不到很好的提升。由此可见，语文教师要积极的转变教学观念，重视写作与阅读的相结合，引导学生在生活中不断积累素材，从而提升语文写作能力，为培养学生的语文综合素质奠定良好的基础。
参考文献
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