浅析小学语文作文教学的有效指导方法

发表时间:2021/6/25   来源:《中国教工》2021年第7期   作者:杨娇
[导读] 随着新课程改革的不断发展,在小学语文学科中,作文教学已成为最重要的核心部分,教师应更加注重对小学生写作能力的培养。
        杨娇
        东方市铁路小学 海南省东方市 572600
        摘要:随着新课程改革的不断发展,在小学语文学科中,作文教学已成为最重要的核心部分,教师应更加注重对小学生写作能力的培养。而此阶段的学生年龄尚小,对于写作文兴趣不高,教师应有目的、有针对性的对其加以指导,促使小学生能够对写作产生浓厚的兴趣,写出高质量且精彩的作文,进而提高其语文综合能力与小学语文学科作文教学效率。
        关键词:小学语文;作文教学;指导方法
        前言:作文是小学阶段语文学科教学中的重要内容,写好作文有利于学生日后的学习与发展。然而小学生通常不知从何下笔,甚至无词可用,写出的作文普遍质量不高。对此,语文教师就应在开展作文教学过程中,从多方面着手,对小学生进行作文指导。使其能够掌握写好作文的最佳方法,写出生动、精彩且高质量的作文,进而提高小学生写作能力。
一、结合生活,指导学生仔细观察
        作文实际上就是生活的真实写照,而生活同样也是写作灵感与素材的来源。但就目前小学阶段语文学科教学而言,多数教师只重视教材上知识的传授,反而忽略了作文的重要性。而小学生往往在写作时无从下笔,不知道如何抒发情感,觉得写作文十分困难,甚至产生抵触心理,这将不利于日后的学习与发展。然而小学生写作能力差,其原因在于没有仔细观察生活中的事物,从中获取写作灵感及素材。因此,语文教师应在开展作文教学过程中,有针对性的对小学生作文进行指导,并积极引导其在实际生活中勤于观察一切事物,尤其对于细微之处更应仔细观察,并动脑思考,从而提高自身的观察与思维能力。只有在熟悉的生活中获取灵感与丰富的素材,写出的作文才会更加真实、生动、精彩且质量更高,进而大幅度提高小学生的写作能力。
        观察生活中的事物要仔细认真,从细微之处出发,能够发现更多不同之处,语文教师应以此对小学生进行作文指导。例如在《松鼠》一课,作者通过对松鼠的颜色、形态、外貌等方面的细致描写,呈现出了小动物漂亮的外貌与生活习性。由此可以看出作者是从细微之处经过仔细认真观察,才能写出如此生动、真实的文章。那么语文教师就能以此课为例,对小学生写作加以指导,并详细讲解观察方法,积极引导小学生到生活中进行观察,同时勤于思考,从中获取写作灵感与素材。同时给出教材中的题目《介绍一种事物》,让小学生根据自己的观察写出一篇作文。而小学生通过教师的指导,能够在观察后进行高效写作,写出的作文也会更加真实、生动且精彩。从而大幅度提高小学生写作能力与质量,让小学语文学科作文教学更具有效性。
二、拓展阅读,指导学生积累素材
        每一篇优秀且高质量的作文通常需要具备丰富的内容与新颖的思路,而丰富的内容来自于大量的写作素材,这样才让作文更加精彩。小学生若想积累更多的写作素材,需要进行大量阅读才能实现。

而然就目前小学语文学科作文教学而言,小学生缺乏丰富且大量的写作素材,作文质量与写作能力普遍不高。根本原因是由于小学生往往接触的多为语文教材,其中可供阅读的资源并不多且较为局限,若想以此提高小学生写作质量与能力还是远远不够的。故而,教师应积极鼓励小学生进行拓展阅读,同时指导其在阅读过程中将一些优秀的词汇、语句及故事进行摘抄,积累丰富的写作素材。这样不但能拓宽小学生的知识视野与写作思路,还能在大量阅读中提高其分析、理解、探究、思维等能力。写出的作文也会质量更高,强化小学生写作能力的同时,促进其语文综合能力及素养的不断提升。
        在大量阅读后写出的作文显然质量更高,内容更加精彩。而语文教师应积极鼓励小学生进行拓展阅读,并帮助其制定合理的文书计划,例如读什么类型的课外书藉,在规定时间内读多少本书。同时指导小学生在阅读过程中,将一些优秀的词汇、语句及故事加以摘抄,从而积累丰富的写作素材。例如在学习教材中《猴王出世》一课后,教师可以推荐小学生阅读《西游记》,并要求小学生针对其中的故事情节写一篇作文。而小学生在大量阅读后能够写出内容更加丰富精彩的作文,进而提高其写作能力与质量,促进小学生语文综合能力与素养的不断提升。
三、结合想象,指导学生创新意识
        若想提高小学生写作能力与质量,则需教师更加注重对其进行作文指导。而然一篇高质量且精彩的作文,不仅要完整呈现出所见所闻,还应在这基础之上加以丰富的想象,内容才会更加生动、鲜活,同时富有趣味性。但多数语文教师通常将此重要部分忽略,在开展作文教学的过程中直接给出主题,明确写作要求,让小学生进行自主写作。这就会导致学生的作文内容呆板枯燥且质量不高。长此以往,写作质量与能力都无法得到有效提升。故而,语文教师应在授课的过程中,对小学生给予有针对性的指导,并鼓励其将想象融入到作文中,发挥小学生的创新意识。不但能极大程度将小学生的写作兴趣充分激发,促使其主动融入到课堂中,进行高效写作,还能写出更加生动鲜活且富有趣味性的作文。
        在小学阶段的语文教材中,有很多童话、神话类型的课文,作者通常会在写作中加以丰富的想象,能够赋予文章鲜活、神秘的色彩与趣味性,且广受小学生的喜爱。例如在《猎人海力布》、《牛郎织女》这类课文中,作者在写作过程中就将丰富的想象融入其中,让内容更加吸引人。教师应在学习这类课文之后,让小学生以《插上科学的翅膀飞》作为题目写一篇作文。同时指导其发挥创新意识,积极鼓励小学生将自己丰富的想象融入写作中,这样不但能将小学生写作兴趣充分激发,从而积极投入到高效写作中,还能写出质量更高且精彩的作文。进而从根本上提高小学生的写作能力,确保小学语文学科作文教学指导更具有效性。
总结:
        在教学不断改革的当下,小学语文教师应对作文教学更加注重。并在授课的过程中,有针对性的从多个方面对小学生进行作文指导,帮助其掌握写作技能。同时以拓展阅读的形式积累大量写作素材,创新与拓宽写作思路,将所学知识运用到写作中,进而写出质量更高且精彩生动的作文。提高小学生语文综合能力与素养的同时,让小学语文学科作文教学有效性得以提升。
参考文献:
[1]韦志高.优化小学语文作文教学的实践策略研究[J].读与写,2021,18(10):90.
[2]张春艳.探究小学语文作文教学的途径[J].魅力中国,2021(2):204-205.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: