张文琴
大同市新荣区第三小学 037002
摘要：阅读教学在小学语文学科中占有重要地位，因此，提高小学生阅读能力是教师目前的首要任务。阅读有助于小学生提高个人语文综合素养及理解能力，也是汲取新知识，开阔视野的有效途径。新课程改革下只有突破传统教学方式，更加注重学生对文本的理解、分析及阅读能力的发展，才能促进学生全面发展。本文主要探索提高小学语文阅读教学对策，旨在提升小学语文阅读教学水平。
关键词：新课改；小学语文，阅读教学，提高
前言：在大力推进新课程改革工作的过程中，小学语文学科的教学目标和任务得到了进一步优化和调整，要求教师重视小学生的阅读能力，通过调整改变教学策略和方法引导学生进行高效学习，从而在此过程中帮助学生储备丰富的文学知识，并借此机会推动小学生各种能力的发展，进而顺利提高其综合素质，促进小学语文阅读教学效率的不断提升。
一、通过创设情境，强化学生阅读兴趣
小学阶段的语文阅读教学顺利开展对于学生而言，不但能为日后更好的学习奠定基础，还能推动小学生各项能力的全面发展。故而，语文教师应重视阅读教学的重要性，提高小学生的阅读能力，使其能更好的掌握语文知识。但是由于小学语文学科的教学内容以课文为主，所涉及的知识综合性较强，而教师的教学方法过于传统，灌输式的知识讲解加以枯燥的内容，往往让小学生对阅读没有兴趣，难以融入到学习中，阅读教学的效率自然不理想。对于此种情况，教师就应及时改变教学的方法，可以通过创设情境强化小学生语文阅读的兴趣，促使学生在兴趣的推动下积极阅读，加深对课文内容的理解程度，将课堂知识牢固的掌握在心里，提高小学生阅读及理解能力，进而让小学语文阅读教学效率能够不断提升。
以《宇宙生命之谜》一课为例，这是一篇科普类的课文，主要讲述了科学家致力于探索宇宙中除地球之外是否还有其他生命的存在，这一直是人类对于神秘宇宙未解之谜的探索。而小学生对神秘的宇宙虽然很好奇，但这类课文相对枯燥，学生没有阅读的兴趣，也无法融入到课堂学习中，这样教师后续的教学就无法顺利开展。针对这种情况，语文教师就可以在授课的过程中创设体验教学情境。根据教材内容与多媒体相结合，播放宇宙相关的视频，将宇宙的奇妙与神秘之处直观的呈出给小学生，带给学生视觉与心灵上的冲击，使其能自主的融入到情境中，感受宇宙未解之谜的神秘。这样就能强化小学生对于阅读的兴趣，主动积极的进行阅读，并在阅读的过程中加深对课文中心思想的领悟，更好的理解与掌握课堂知识，进而促进小学语文阅读教学效率的不断提升。
二、提出有效问题，引导自主探究阅读
问题是激发求知欲望的前提，在小学阶段的语文阅读教学中，提出有效的问题，能让学生的求知欲望被充分激发，从而引导小学生自主探究阅读，加强对文本的理解，更好的掌握其中包含的知识，让小学语文阅读教学更具有效性。但就目前的语文阅读教学而言，教师还没有正确意识到阅读教学的重要性，依旧沿用讲解的方式进行授课，小学生通过教师的灌输掌握相关知识，使其对所学知识没有更透彻的理解及深刻的记忆，这样的教学效果往往并不理想。
因此，语文教师针对这种情况就应及时改变或调整教学方法，在授课过程中要善于提出有针对性或启发性的问题，激发小学生强烈的求知欲望，同时引导学生进行自主探究阅读。这样即能提高小学生的阅读及理解能力，对课文中蕴含的中心思想有更深刻的体会，还能将知识牢记于心，加强对所学知识的记忆，进而提高小学语文阅读教学的效率。
以《京剧趣谈》一课为例，课文通过介绍“马鞭”和“亮相”这两种京剧表演中的表现形式，表达了作者对京剧的喜爱和对祖国传统文化的自豪之情。这篇课文涉及到传统文化，语文教师在教学中如果单单只靠讲解，让小学生去掌握相关的语文知识，无法加深学生对知识的记忆，教学效率往往并不理想。因此，教师应改变以往的教学方法，在授课过程中应提出有针对性及启发性的问题，如：京剧表演中的“马鞭”是如何产生的？从“彻底”和“无比漂亮”是了解了什么？“马鞭”这种表现形式有什么作用？又有怎样的魅力？“亮相”这一表现形式的特点是什么？有何妙处？这样的问题既契合课文的中心思想 ，又能将小学生的求知欲望充分激发，这样就能引导小学生自主探究阅读，将其中的语文知识理解与掌握的更加透彻，加深对所学知识的记忆，有效的提高了小学语文阅读教学效率。
三、丰富阅读资源，鼓励学生拓展阅读
在目前小学阶段的语文阅读教学中，阅读资源匮乏，不够丰富，而小学生已具备一定的阅读能力，对于阅读就会有强烈的欲望。但由于小学阶段可用的阅读材料仅仅局限于教材，这就无法满足小学生的阅读及学习需求，致使学生无法提高阅读及学习能力。另一方面，教师往往只关注教学目标，对于语文阅读教学不够重视，这样就会导致小学生的阅读及理解能力不足，严重影响教师后续教学的顺利开展。故而，教师应注重小学语文阅读教学效率的有效性，在教材的基础上开发全新的阅读资源，寻找适合学生阅读的书藉，让小学生的阅读资源更加丰富，同时还应鼓励小学生拓展阅读，选择一些高质量、易懂且有益的课外书藉进行阅读。这样不但能强化小学生的阅读及理解能力，同时在阅读的过程中开阔视野，学到更多的知识，推动学生各种能力的发展，提高综合素质，进而促进小学语文阅读教学效率的不断提升。
以《鲁滨逊漂流记》一课为例，本篇课文是一部长篇小说的简写，主要讲述主人公在航海中遭遇暴风雨的袭击而只身流落荒岛，并在十分恶劣的条件下创造了诸多奇迹。这是一部极具教育意义的书藉，但是由于课文中很多精彩的故事及细节并没有呈现出来。因此，教师可以在课堂的延伸上，推荐小学生进行整本书的阅读，这样拓展阅读不但能提高小学生的阅读及理解能力，使其学到更多知识，还能对课文上的知识有更深刻的理解，掌握的更加扎实。同时在阅读的过程中，推动小学生综合素质的全面发展，进而促进小学语文阅读教学效率的不断提升。
总结：
小学阶段的语文阅读教学是目前新课程改革下的重要环节，因此，语文教师应更加注重阅读教学的效率，积极创新教学方法，让学生对阅读教学有全新的体验。提高小学生的阅读及理解能力，使其能更好的理解与掌握语文相关知识，以推动学生综合素质全面发展，让小学语文阅读教学效率得以提升。
参考文献：
[1]王亚军.如何提高小学语文阅读教学效率探析[J].学周刊,2020,(21):65-66.
[2]林建秀.提高小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].考试周刊,2021,(11):33-34.