张顺馨
甘肃省兰州市城关区金塔路小学，甘肃 兰州 730030
摘要：在如今的学科核心素养教育的要求下，学生知识的学习和各方面能力的发展都要同步就进行，在教师的课堂教学中，就要积极引导学生思维深度的拓展，提高学生的思辨能力。同时教师要认识到自己角色的转换，要发挥学生的主体作用，注重对学生的引导，也要不断调整教学方式，提高学生的思维灵活性，达到良好的教学效果。当学生学习时有自己的思考，也能提出自己的问题，语文教学的目标就能得到实现。
关键词：小学语文；高段；思辨能力；提高
前言：小学语文学生思辨能力的培养是适应我国的教育发展方向，也是学生全面发展重要保障，我们要积极地调整传统的教学模式，积极对现代的课堂教学进行探究，不仅要注重知识的传授，还要在日常的课堂教学中不断培养学生良好的思维习惯。只有学生的积极性和主动性不断得到提升，整个教师的教学课堂的氛围才会显得积极活跃，学习的效率自然而然就能得到提升，最终使学生的学科思维达到一个良好的状态，提高对整个语文学科的认识。
一、全面了解学生，因材施教
教师职业要求之一就是要对学生进行一个全面的了解，这样才能针对不同学生的学习情况对学生的学习进度进行适当的调整，做到因人而异，合理教学。在实际的课堂教学中，对同一个知识的理解，不同学生在思考问题时会有相应的差别，而这其中的小小差异随着日积月累的堆积，最后就会形成一个学习的鸿沟，就有同学会掉队。倘若教师在教学之前，能对班级上的学生做一个全面的调查和了解，就能知到哪些学生对某一部分的知识理解有困难，这样在课堂上详细进行讲解和阐述，使学生心领神会，融会贯通。故言之，在给学生进行引导的时候也要根据每个学生的情况进行有针对的进行，循序渐进，激励学生深入思考，不断提高学生的思辨能力。
例如：以学习“我的母亲”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能对作者的基本情况做一个简单的了解，掌握文章中的重点生字词；学生能对课文内容有一个整体感知；感受文章中母亲的性格和为人处世给作者带来的影响；学生通过对文章中母亲形象的感知，能激发出内心对于母亲的崇敬和敬爱之情。在本次课的教学中，教师需要先了解班上学生的家庭状况，如果遇到父母长期不在身边的学生就要倍加关注，让母亲这一形象在学生的心中更加完整和具体，要通过自己子的身体力行让学生感受到母爱的伟大。在课堂教学的时候，要结合每个学生的个性特点来指导学生描述自己心目中的母亲，可以采用演讲，也可以融合相关征文，通过各种各样的方式引发学生的思考，这样才能让学生的思辨能力不断提高。在本次教学结束之后，教师还要有针对的进行评价和总结，让学生知道自己的优势和不足，在今后的学习中有一个更加明确的学习方向。
二、结合现代技术，拓展学生思维
信息化教学是整个时代的进步的体现，这既能融合传统教学模式之中的优势，还能弥补传统教学中资源不足或资源更新不及时等问题。在语文课教学中，信息化技术的使用不仅能让学生对具体教学有更直观的感受，在介绍作者的生平时也会更加的丰富和贴切，能丰富学生的知识库让学生的思维不断深入拓展，思考问题时就能更加全面和具体，逐渐提升学生的思辨能力。
例如：以学习“鸟的天堂”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能流利和有感情的朗读课文；掌握文章中出现的生字词；对于自己喜欢的句子能够和同学进行讲解交流；深入思考文中是怎样描述不同鸟的习性和生活环境的。在本次课堂的教学中加入信息技术，不仅仅能使教师的教学设计有一个质的飞跃，还能在课堂中拉近教师和学生之间的距离，营造良好的师生关系。如果在每堂课上都能有一个知识点让学生倍感兴趣，那么对整个教学目标的实现就起到事半功倍的效果。毕竟学生对学习的内容感兴趣之后对于就会进行自己的思考，通过教师的引导可以让学生的思考的范围和思考的方向变得加明确和具体。并且，在信息技术的帮助下，学生即使在思辨的过程中会有不足之处，但是教师可以班级内的多媒体会根据学生的思辨方向进行汇总和分析，帮助提高学生的思辨效率，充分体现语文思辨能力培养的重要性和必要性。
三、发挥学生主体，提高学生思维的广度
语文核心素养的学习过程中，要充分发挥学生的主体地位，教师在适当的时候也可以提出一些比较有代表性，值得探讨的课外思辨问题，让学生自己进行学习和思考，最后再以小组为单位进行思考结果的汇报和展示。学生可以根据教师提出的问题自主选择思辨的方向，可以根据自己的喜好，也可以结合教师的引导，但是都要有理有据，并能结合自己的观点展开叙述，不断地进行补充和完善，这样才能达到思辨的效果。
例如：以学习“梦想的力量”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够熟记，认读课文中的生字词；培养快速思辨的能力，能对课文中的故事进行简单的复述；学生能明白梦想是需要付诸实践的，要通过自己的不断奋斗才能梦想成真。教师在本课的教学时可以提出这样一个问题：我的梦想是什么？以此为依据，让学生展开思考。在学生思考的过程中，教师鼓励学生结合生活实际，也要考虑自己的兴趣爱好，最终选择一个自己想要阐述的方向，并进行详细的讲述。音高学生思考在梦想实现的过程中需要付出哪些努力？学生的思辨能力是要逐渐培养的，在日积月累的思考过程中，学生的思辨水平就能不断得到提高，发自内心的喜欢思考，热爱思考，最终以达到良好的学习效果。但整个过程中教师也不可全然置身事外，教师要对学生的思考方向和思考内容进度进行适度的指导，对学生提出的问题要给予相应的指导，不可打击到学生学习的积极性和自信心。
总结：
总之，思辨意味着思考和辨别同样重要，学科的核心素养也一再强调这一点。教师在核心素养的教学中要减少一味的知识输出，要使学生成为整个课程的核心，充分发挥学生的积极主动的作用，全力的参与到课堂思考中来，不断提高学生的思考能力和辨别能力。师生互相配合，共同实现思辨能力的提升。
参考文献：
[1]李苓.小学语文教学中思辨能力培养策略探究[J].课外语文（下）,2021(3):97-98.
[2]王月珲.探究小学语文教学中思辨能力的培养策略[J].考试周刊,2021(25):57-58.