戴春庭
浦江县中余乡中心小学 浙江省金华市 322209
摘要：随着我国教育事业的持续改革，传统的教学已经不能满足现代化小学的发展需求了。教师也要学会与时俱进，不断创新教学方法，时应小学生的发展特点。数感，就是学生对熟悉的感知能力，培养学生的数感能能有效提升小学生的计算能力和数学的理解。小学数学是非常抽象的一门学科，教师要加强对小学生数感的培养，才能提升小学生的学习效率。本文针对数感的重要性及如何培养小学生的数感进行分析，仅供参考。
关键词：小学数学 数感培养 实施策略
引言
在小学阶段，数学是非常重要的一门基础学科。数学中包含的内容很多，学习数学能有效培养小学生的逻辑思维能力和探索能力，还能提升小学生的综合素养。但由于小学生年龄尚小，加上数学知识枯燥，很多小学生对于数学学科都没有兴趣，基于此，如果提升小学生的学习兴趣就成了许多数学教学工作者共同关注的课题。随着个性化教学方法的推行，培养小学生数感的教学方法得到许多教师的关注，这种教学方法是通过将数学抽象概念和图像想联系，让学生将抽象问题具象化的一种方法，教师可以选择这种新颖的教学方法，提升小学生的学习效率，从而实现综合素养的提升。
一、培养小学生数感在数学教学课堂中的重要性
数感，顾名思义，就是培养写生对数学的感知能力，这样才能加深学生对数学的理解。小学阶段是学生学习生涯的启蒙阶段，小学生由于年龄限制，心智不够成熟，教师要抓住小学生的这一特点培养让门的数感能力，这对小学生以后学习数学能奠定良好的基础，还能提升小学生的学习效率和思维能力。因此，培养小学生的数感能力是非常重要的。首先，教师要先培养小学生数量的感知能力，因为数学是非常抽象的一门学科，且其中还有很强的逻辑性，小学生理解能力有限，只有培养小学生的感知能力，才能让他们对事物的数量有一个初步的认识，这样对小学生以后学习运算是非常有帮助的。其次，要培养小学生数与数量的能力。这种能力能帮助学生转化数量之间的关系，帮助小学生提升思维逻辑能力。再次，教师要培养小学生的运算预计能力。数学的逻辑能力很强，很多知识点需要小学生自己进行探索和练习。如果教师能培养小学生的计算预计能力，就能有效的提升小学生的直觉，小学生在计算过程中能快速掌握其中的原理，也能巩固小学生对于数学知识的掌握。因此，在小学阶段教师要着重培养小学生的数感能力，不仅能提升小学生对于数学的学习效率，还能为以后学习更难的数学奠定良好的基础。
二、在小学数学教学中培养小学生的数感能力的实施策略
1.通过生活化的教学方法提升小学生的数感能力
传统的教学方法已经不能满足现代化教学的需求，教师也要摒弃传统观念，选择个性化的教学提升教学质量。
教师在开展小学数学教学活动时，要着重培养小学生的数感能力，让小学生先通过训练数感打好学习数学的基础。小学生只有不断提升自己的数感能力，才能最大限度的提升自己的学习能力。
小学数学有很多的知识点都是比较难的，如概念、计算、应用题及图像等等，对于小学生来说都是很难理解的。如果在开展关于这些难点的教学活动时教师选择了不恰当的教学方法，反而会增加这些知识点的难度，小学生对知识点理解的不够透彻，渐渐就会将低学习的积极性，久而久之，还会对数学课程产生厌烦心理，这对提高教学质量非常有影响。数学知识是与我们生活息息相关的，教师咋设计教学内容时就可以导入生活化教学方法，让学生在熟悉的场景中学习数学，教师可以将生活中的实例带入到课堂中，这样能有效简化学习中的难点，让小学生通过实例提提升学习能力和运用能力，同时还能认识到数学在我们实际生活中的重要性。例如：教师在开展北师大版四年级下册《四则运算》的教学活动时，教师在让小学生进行加减法组合练习时，就可以将理论数字替换成家中的水果或者其他实物进行计算，这样才能有效激发写生对于数学学习的积极性，让学生在实践中找出计算的规律。教师也要善于发现日常生活中的教学实例，及时引入到教学中，教师还可以鼓励学生多观察生活中的实例，让小学生主动将数学和生活相结合，提升小学生的实践能力。[1]
2.通过情景教学提升小学生的数感能力
情景教学是一种非常新颖的教学方法，在小学数学课堂中得到了广泛的应用，且取得了不错的效果。教师在教学过程中为小学生要营造一种适合小学生心理特点的情景开展教学活动，有效的提升了教学的趣味性，让小学生通过情情景教学了解数学知识、理解数学内容、感受数学魅力。教师在设计情景是要抓住小学生的爱好特点，这样设计出的教学内容才能有效的吸引小学生的注意力，从而提升小学生对于数学的兴趣。教师在情景教学中要着重培养小学生的数感能力，通过数感训练让小学生能快速的对数学图像、数字和概念进行转换，这样就能高效的提升小学生的思维拓展能力和探究能力，让小学生通过数感的训练将原本抽象的数学知识能迅速具象化，提高小学生对于数学学习的积极性。
数学课堂中的情景教学可以有很多形式，如课堂提问、分组式教学以及游戏化教学等等。教师在设计教学方案时就要根据班级中小学生的具体情况设计不同的教学方案。在针对1-3年纪的小学生而言，他们年纪太小，天性爱玩，教师就可以选择游戏化的教学方法展开教学活动，这种方法能快速吸引小学生的注意力，让小学生能在高度集中的张台下进行学习，有效的提升教学效率。例如：教师在讲解关加减法的问题时，就可以向小学生举例子“飞飞原本有十根香蕉，后来在回家的路上遇到了王奶奶，就给了王奶奶四根，飞飞现在手里还有几根香蕉？”教师还可以借助道具进行讲解，由于这种问题是非常贴近我们生活的，小学生也就很容易理解。教师在针对4-6年纪的小学生开展教学活动时，就可以选择合作教学的方法，将班级中的小学生分成小组，在遇到问题时可以进行相互讨论，在讨论的过程中不仅能提升小学生的自主探究能力还能培养学生之间的合作能力。
总结
总而言之，新课改提出以后，教育体系对小学生的教学目标要求越来越高，教师要不断创新教学方法，通过培养小学生的数感能力学习数学知识，这对小学生以后学习数学是非常重要的。小学生只有通过数感能力的提升，才能真正意义上认识数学，明白数学对实际生活的重要性。
参考文献
[1]顾伟伟.浅议小学数学教学中学生数感的培养策略[J].数学教学通讯，2016（13）：48.