陈兴忠
福建省三明市梅列区列西小学 365000
摘要：随着素质教育的快速发展，对学生核心素养的培养已经成为重要的教学任务。培养学生良好的学科核心素养，对于学生的学习和发展都具有重要的意义。在当前的小学数学教学中，教师要重视对小学生核心素养的培养，不仅有利于提升学生的课堂所学效率和质量，而且有利于培养和提升学生的思维能力和知识的应用能力。本文主要阐述了小学数学课堂教学中培养学生核心素养的重要价值，重点分析了核心素养下小学数学课堂教学的有效途径，希望对小学数学教学的发展提供借鉴。
关键词：核心素养；小学数学；课堂教学；策略
前言
随着新课程教学改革的进一步发展，培养学生良好的核心素养已经成为众多教育工作者的共识。所谓的学科核心素养，主要是指学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。简单来说，就是学生从数学学科的角度来看待人类世界。在当前的小学数学教学中，传统的教学模式和教学方法已经展现出了一定的弊端，无法满足当代小学生数学学习的实际需要。很多教师顺应时代的发展变化，积极的探索数学教学改革和创新，开放式的教学模式和教学方法展现出了一定的教学优势，实践证明，不仅有利于锻炼学生的数学思维，而且对培养学生的数学学科素养发挥着积极的作用。
一、简述小学数学教学中培养学生核心素养的重要价值
小学教育阶段，正是学生学习和成长打基础的重要时期。在小学数学教学中，培养小学生的数学核心素养，不仅对学生当前的学习和发展发挥着重要作用，而且对学生未来的长远发展也具有重要的意义。通过小学数学课堂教学，可以有效的丰富学生的数学知识积累，正确的看待数学问题，逐渐的建立起数学知识的架构，能够有效的增强他们的整体意识和全局观，能够以小见大，可以运用数学的思维去解决现实中的问题。在数学课堂学习中，简单的数学符号就可以反映出复杂的数量关系，展现出事物之间的关联性，学生数学学习，可以树立起科学的学习态度，锻炼他们的数学思维，增强他们数学知识的实际运用能力，促进他们综合素质和综合能力的全面发展。
二、核心素养下提升小学数学课堂教学有效性的积极探索
（一）注重激发和调动学生学习数学的兴趣和积极性
俗话说，兴趣是学习最强大的内推动力。因此，在小学数学教学中，教师要注重培养和激发小学生学习数学的兴趣，为他们营造出宽松愉悦的学习环境，鼓励他们积极的参与课堂教学活动，让他们在数学学习中感觉到快乐，这对于培养学生的数学核心素养是非常重要的。
从教学的实践来看，激发和调动学生数学学习兴趣的方法并不是固定而唯一的，教师可以依据教学内容，探索和创新多种多样的教学方法，例如小组合作学学习法、游戏教学法以及情景教学法等。
例如，教师可以运用游戏教学法。小学教育阶段，学生的年龄普遍较小，他们的认知能力和理解能力比较有限，对有趣的事物比较感兴趣。针对学生的这种成长特点，教师可以将游戏和课堂教学相融合，运用有趣的游戏激发和调动学生学习数学的兴趣和积极性。例如，在学习阿拉伯数字的时候，教师就可以引导学生开展一些益智小游戏，依照日常事物的外形来猜数字。教师说出“爷爷的拐杖”，学生就可以猜出数字7；教师说“藤上的葫芦”，学生就可以猜出数字8。这样的小游戏和生活相关联，具有一定的趣味性，不仅可以锻炼学生的反应能力和思维能力，而且可以有效的激发学生对数学学习的兴趣。
（二）注重培养学生良好的数学学习习惯
小学数学教学中，培养学生良好的学习习惯是非常有必要的，可以为将来的学习和发展奠定坚实的基础。良好的学习习惯包含的内容较多，例如课前预习的习惯、课堂上认真听讲的习惯、认真思考的习惯、独立完成作业习惯等，这些良好学习习惯的培养，将让学生终身受益。在实践教学中，教师要紧紧围绕学生学习和发展，注重学生良好学习习惯的培养，引导他们打好数学学习的基础，为将来的成长和发展创造良好条件。
（三）注重在探究学习中培养学生的数学思维
在小学数学核心素养中，小学生的探究能力和数学思维是重要的内容。因此，在实践教学中，教师要注重培养学生的数学思维，引导他们由形象思维向抽象思维进行转变。同时，教师要进行教学方法的调整和创新，增强数学教学的趣味性，增强学生参与数学学习的积极性，在积极的探索中学习数学知识、运用知识去解决实际的问题，不断深化对数学学习的认知和感悟，逐渐培养起他们的数学思维，增强学生的数学核心素养。
结束语
在新的时代发展背景下，教师要将培养学科核心素养做为重要的教学任务，在日常教学中，注重激发和调动学生数学学习的兴趣和积极性，不断创新教学方法，注重对学生数学思维的培养和锻炼，促进学生的全面发展，为今后的学习和成长奠定良好基础。
参考文献
[1]邓杰.基于核心素养的小学数学课堂教学策略[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2020(06):107-108.
[2]林素娟.核心素养下小学数学课堂教学策略研究[J].亚太教育,2019(12):26.
[3]王鑫霖. 核心素养下的小学语文课堂有效教学策略研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(07):188.