陈细秋
连江县教师进修学校第三附属小学 350500
摘要：伴随着人工智能、云计算、大数据等相关技术的出现，移动互联网的不断普及，近几年智慧课堂开始大规模涌现，智慧课堂给传统教学带来的变革是激烈的，在深化素质教育以及新课程改革的今天，智慧课堂的出现为解决教与学的矛盾提供了一个很好的工具。促进小学数学教育深化改革，强化培养学生个性化教育思维，通过利用智慧课堂的工具旨在提升小学数学教育的质量和效率。
【关键词】智慧课堂；小学数学；动态数据
小学数学知识具有丰富的内涵和外延，其内涵体现在小学数学更多的形象化、应用化、数据化的特点，外延则体现在小学数学的理论教学是和动态学习数据相结合，并且是用来解决生活中的实际问题的，在小学数学教育深化课程改革的今天，我们借用智能化课堂工具和动态学习数据相结合，增加小学数学教育的趣味性以及生动性，将学生从枯燥的课堂中解放出来，全面进入小学数学教育的情景教学模式。
一、结合动态学习数据的智慧课堂的模式
智慧课堂是在互联网时代迅猛发展的产物，通过云计算、物联网、大数据、人工智能、移动通信等技术，结合智能化设备，例如交互式电子黑板，学生用平板电脑，智能电视、可穿戴设备构建软件和硬件相互结合的智慧课堂，将小学数学教育通过图文并茂，情景再现的方式生动活泼的呈现了出来，使得学生更易于融入课堂，课堂氛围更加活跃，教学成果更加突出。对于现阶段的数据分析在小学数学教育中的应用来说，通过考试成绩的数据动态变化去发现问题，因材施教，去解决学生的问题可能更有效、更有价值。教师通过动态数据分析能更好的按学生的特点进行教育。在智慧课堂的氛围中，学生们脑中既能有逻辑关系，眼中也能看到形象直观的展示，对知识的理解会更加深刻，学习积极性也会得到提升。
通过课堂监控设备以及智能化设备同学生互动，结合后台强大的计算和分析能力，根据学生的成绩以及薄弱环节实现真正的因材施教，达到小学数学教学事半功倍的效果，同时借助课堂工具实现真正的智慧化教学，课堂中提升学习效率和学习质量，课后充分的发挥智能化课堂的跟踪教学的能力，提升课后的追溯能力，同时根据不同学生的学习情况设计课后习题以及重点练习，避免学生长期处于疲劳状态，不断的提升学生的学习能力和学习水平。
二、智慧课堂相对于传统课堂的优势
1.有利于提升学生与教师的互动性
智慧课堂的出现，能够很大程度上将教师解脱出来，让学生也能从“低头”向“抬头”转变。例如在学习“图形的认识”的相关知识时，教师可以将提前准备好的图像和例题通过智慧平台推送给学生们一份，同时在平台上布置些预习题，学生结合老师的预习题干提前预习，让学生先对所学知识有个大体的了解。第二天教师登录平台，收集有关数据，结合学生完成的情况选择新课教学的重难点。这样提前将题干和图形提前展示给学生，学生们就不用再花时间阅读理解题干的要求了，而是能直接进入识图过程中。教师也能省去板书的时间，而课前预习数据的收集则为教者新授的教学把握了方向。课中通过智慧课堂的融入，将抽象的图形变得生动简单，通过智慧课堂还可以直接为学生讲解知识点，这些省下的时间可以为师生互动提供机会。
2.有利于教学目标的高效实现
在传统的小学教学课堂上，教师在设定教学内容目标的时候往往只能根据教材和教辅材料来定夺，反映到学生身上就是教师课上讲的题目都听懂了，但是自己做题的时候就又不会了。还是以数学成绩举例。通过对于每个学生成绩中丢分知识点的统计，可以汇总出整个班级对于知识点的掌握情况。如果有些题目，有大面积学生丢分，就说明整个班级在这个知识点上掌握的并不好。很有可能就是这个知识点老师没有讲清楚。在传统的考试分析中，其实老师们通过阅卷就能知道哪个题丢分多，但是只能聚焦到1、2个问题，而智慧课堂中每一节课，每一个学生在课中的表现都会留下数据，特别是课中的小测、课后的作业等。教者通过这些动态数据分析，通过收集到的数据就可以知道具体的比例、知识点缺失的排序。这说明学生对知识点的理解仅仅停留在掌握了概念这种较浅的层次上，教师教学内容和教学目标之间存在着断层。针对类似的问题教者就可以对今后的教学方向、策略做调整，从而实现高效教学。
三、智能化课堂的实际应用场景
1.教师教学方面
首先智能化课堂平台融合了大量的优质课件和课堂内容，同时覆盖了各个版本和地区的优质教材，让教师有更多的选择空间，在教师空间中，教者可以学习先进的教学案例，借鉴别人分享的教学经验，还可以把自己在教学中遇到的困惑提出来，恳请同行们解惑。其次智能化课堂平台能够结合实际以及热点考试专题给学生定制经典例题，教者结合学生实际情况，选择性的布置给学生，将学生从“题海战术”中解放出来，最后智慧课堂平台还有名师交流版块，将有丰富经验的名师以及优秀教师聚集起来，大家在课堂教学过程中可以相互点评相互交流，真正的提升每一个教师的能力，提升教师素质减少地区教育不平等现象。
2.学生学习方面
智能化课堂的引入，为老师的教学提供了更多可能，首先是视频化教学，将每一个知识点浓缩为一个精美有趣的动画视频的方式，让学生在观看中学习，并且动画中还加入了一些学生们喜欢的IP，让课堂真正的生动起来，通过视频动画的方式开始学习数学知识。
其次是动态的演示，例如在教学“平行四边形”、“三角形”、“梯形”等平面图形的面积时，学生在平板上操作，通过平移、割补等方法把平行四边形转变长方形，通过旋转、拼接把两个完全一样的三角形、梯形拼接成平行四边形，从而明白三角形、梯形的面积等于与它等底等高的平行四边形面积的一半。学生亲身经历验证过程，把未知的知识转化成已学过的知识，从而推导出图形的面积公式来，经历这样的活动后，学生对于公式的理解会更深刻。在学习“长方体”“正方体”“圆柱”等立体图形的表面积时，通过动态演示（展开、收起）等操作，将图形的变动通过一个个有趣的变化呈现在学生面前，使得学生能够更加轻松简单的去理解各个不同的图形。
最后是生活化的案例，在“倍的初步认识”教学中，通过拔萝卜的案例，老师创设拔萝卜情境，通过采用智能化设备的方式，在《拔萝卜》音乐声中让学生把三种萝卜一个个从地里拔出来，在课堂中演示出来，然后一一摆放在一起，最后再教学倍的新知。学生们亲手把萝卜拔出来，又利用自己的“劳动成果”进行学习，情绪特别高。课中这样生动形象的展现出了生活化案例，并且在整个过程中保证有趣，有料，并且生活化，回到生活中学生在吃萝卜的时候就能够更加容易联想到“倍”的有关知识。
3.学生考试方面
智慧课堂下的云空间破除枯燥的“题海”战术，让学生在有趣学习之余还能有趣的考试，而一般情况下考卷的主要撰写人是老师，老师筛选好的试题给学生进行练习，但是在过去老师在教学任务以及教学压力非常大的情况下，往往不能够设计有趣、生动、灵活的试题给学生测试，并且一套试题基本上用好几年，一方面和最新的考点热点相脱节，另外一方面多年的重复使用其考核价值以及考核效用降低，使得部分学生会钻考试的空子，导致测试效果不尽如人意，通过引入智能化课堂之后，采用灵活有趣的热点试题进行考核，并利用在线课堂软件使用人工智能推荐的方式，将最新的考试试题和考试热点自动生成，提升学习效用。考试成绩方面，单次成绩可能不具有代表性，可以看连续几次考试的动态波动情况，从中就能利用动态数据分析出学生的弱点。通过这样的方式，可以定位到具体的问题，然后有针对性的解决。这部分其实在现在的数学教育中，很多老师也在和学生讲这样的方法，比如很多老师在复习阶段就会和学生讲，“只做错题”是一个很有效的提分方式。“只做错题”的原因其实就是按数据分析的方法定位了问题。
此外在测试完成之后的评卷阶段，学生通过智能化设备完成上传之后“人工智能”后天会自动根据学生的试卷测试情况，完成测评，并且基于测评的基础上还能针对每个学生的薄弱点给出建议，通过智能化课堂因材施教的方式，不断强化学习特点，将教学建议反馈给老师，提供全方位的课堂教学能力。
4. 家校联系方面
智慧课堂还同家长形成了良性的互动，真正的落实了父母才是孩子最好的老师的作用，课后家长通过智慧课堂软件，在线有老师进行沟通，在虚拟的班级中上面有学生每节课的课堂表现情况，课中老师实时点评学生的课中表现，平台通过短信的形式发送到家长的手机上，家长第一时间就能知道自家孩子在每堂课中的状态，出现问题及时与老师沟通，共同教育好孩子，这样家长就全面参与到孩子的学习成长之中。
四、结论
智慧课堂概念的提出是近几年教育改革的一个热点问题，其主要体现在增强课堂的互动行、趣味性、智能化等单个方面，智慧课堂的出现是互联网信息技术发展带来的产物，其必将给课堂带来深刻的变革，随着我国教育投入的不断增加，尤其是小学教育和基础教学投入的加大，各个地区均在不同程度上推进智慧课堂建设，强化对于智慧课堂的研究以及介绍，对于教师的使用以及了解具有重要的意义。
智慧课堂的出现其主要目的在于延伸老师的基础教学能力，并且通过引入优质的课程和课件，降低由于地区经济发展差异带来的教育不平衡问题，学习好、使用好、设计好智慧课堂，成为当下教学的一个主要发展方向，小学数学教育和其他通识教育不同，以其复杂性、抽象性、理论性成为很多学生和家长主要问题集中的重灾区，因此通过引入智慧课堂，能够大大的提升课堂质量和效率，使得学生学得更有趣，家长压力更减轻。
最后智慧课堂的核心还是在于教师，教师的学习以及创新能够大大的提升智慧课堂的效果，并且在智慧课堂之外创造出更多学生喜闻乐见的教学方式，教师一定要与时俱进，强化学习。
参考文献：
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[2]如何在云教育背景在开展小学数学智慧课堂——以《三角形的面积》为例[J]. 孙军荣.中国农村教育.?2020(01)
[3]基于“核心素养”视角下小学数学教学效果的研究[J]. 张丽.数学学习与研究.2019(21)
（本文系福州市教育信息技术研究课题2020年立项课题《基于智慧课堂动态数据实施深度教学的实践研究》（编号：FZDJ2020B02）主要成果之一）