曹洪升
山东省潍坊市育才学校 261041
“教一学一评一致性”是一种科学而先进的教育理念，其恰当运用使得学科教学呈现出了蓬勃的生命力。“教一学一评一致性”理念引导下的初中数学教学也有了前所未有的发展趋势。以下，我仅对基于“教一学一评一致性”的初中数学学习目标制定与实施策略这一主题进行初步分析与探索。
一、对“教一学一评一致性”目标理论知识的研究
（一）“教一学一评一致性”目标的概念界定
“教一学一评一致性”中的“教”是指教师的教学活动，“学”是指学生的学习活动，“评”是指对课堂教与学效果的评价，“一致性”即是指无论是教师的教、学生的学还是教学评价应当始终是一致的，是不可分割或者单独存在的。在“教一学一评一致性”理念中，目标的制定显得格外重要，其是链接教、学、评三者的有机载体。即教、学、评三者都应当服务于统一的目标。
（二）“教一学一评一致性”目标理论基础
1.教育目标分类理论
布鲁姆认为制定教育目标不是为了表述理想的愿望，而是为便于客观的评价，为此，他将教育目标划分成了层次结构清晰的呈现方式，具体到“认知领域”，其教育目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个主要类别；而至于“情感领域”，其教育目标分为
接受或注意、反应、价值评估、组织、性格化或价值的复合六个主要类别。
2.教学设计理论
教学设计的重要性一致以来被广大教师所高度重视。瑞格鲁斯就曾指出：“教学设计是一门联接的科学，它是一种为达到最佳的预期教学目标，如成绩和效果，而对教学活动做出规范的方法体系。”
（三）“教一学一评一致性”目标实施的必要性和重要意义
在初中数学教学中围绕“教一学一评一致性”理念科学设定目标将使得教师关注与重视数学教学目标的科学设置，促进数学教师专业化发展；
在初中数学教学中围绕“教一学一评一致性”理念科学设定目标将使得数学教学活动得以高效展开，提升初中数学教学实际教育质量；
在初中数学教学中围绕“教一学一评一致性”理念科学设定目标将使得学生得到更加适宜的科学引导，促进其获得数学素养的提升与发展。
二、对“教一学一评一致性”目标有效实施的研究
1.目标的制定应当符合所教内容实际
教学过程中目标并不是随意制定的，其最基础的前提便是与所学教学内容的实际情况高度契合。这样，在初中数学“教一学一评一致性”教学中，教、学、评才能从教学内容出发，三者做到高度一致。
2.目标的制定应当符合所教学生实际
学生是教学活动中的重要参与者，是学习的主体，因此，在初中数学“教一学一评一致性”教学中，在进行目标的制定时还应当从学生的实际情况出发，目标不能超出学生已有认知水平，也不能难度过小，适宜的、科学的目标是推动 “教一学一评一致性”理念在初中数学教学中合理运用的重要影响因素。
三、对目前初中数学“教一学一评一致性”目标不一致的研究
1.影响初中数学课堂教学评价目标一致性的因素
影响初中数学课堂教学评价目标一致性的因素众多，像目标的制定未能符合实际学情，导致目标与教、学、评存在出入，又像目标的制定之后未能及时落实与执行，导致其流于形式，等等。初中数学教师应当对这些因素进行梳理与总结。
2.初中数学课堂教学评价目标不一致性的具体表现
初中数学课堂教学评价目标不一致性的原因众多，同时，其表现出来的内容也有着极大的不同。因此，作为初中数学教师应当立足教育实际情况，认真分析与探索“教一学一评一致性”理念下初中数学课堂教学评价目标不一致性的种种表现，为后续的有效解决奠定基础。
四、初中数学“教一学一评一致性”目标制定策略
1.教师应当加强学习，合理制定目标
目标的制定是初中数学教学中落实“教一学一评一致性”的关键所在。作为初中数学教师应当加强学习，结合所教学内容的实际情况，科学而合理地制定目标，让教、学、评三种活动始终围绕着目标展开，以目标为导引、为依据，更好地开展与组织初中数学教学活动。
2.教师应当统筹规划，科学规划目标
同一节知识中教学内容众多，目标也会呈现出较为涣散的特点，这都不利于初中数学“教一学一评一致性”理念的落实。作为初中数学教师应当统筹规划，科学规划目标，让目标更加清晰、概括而全面，以为教一学一评一致性的数学活动提供依据。
3.教师应当加强反思，及时调整目标
当结束了课堂教学之后，教师应当积极进行反思，从中发现问题，找出改进的方向，并据此及时调整目标。须知，科学而合理的目标才能为后续的初中数学“教一学一评一致性”理念的落实做好充分的准备工作。
五、对“教一学一评一致性”目标实施和应用促进教师成长研究
1.及时进行交流与沟通，促进教师成长
作为一种较为新颖的教育理念，“教一学一评一致性”理念的普及程度尚且不够，不少教师对其了解不够深刻。因此，初中数学教师在践行“教一学一评一致性”理念、尝试进行目标的制定时一定要及时加强同其他教学同仁的交流与沟通，以从中汲取教育经验及其智慧，提升自身对“教一学一评一致性”理念及其目标制定的认识，促进自身数学专业化的成长。
2.及时进行反思与总结，促进教师成长
初中数学教师在“教一学一评一致性”理念的引导下制定目标时，不可避免的会遇到一些问题，也会积累一些成果，因此，加强反思与总结便显得至关重要起来，其将推动教师更有力的成长，促使着“教一学一评一致性”理念导引下初中数学学习目标制定与实施切实落实到实处。
以上仅是我个人关于基于“教一学一评一致性”的初中数学学习目标制定与实施策略的研究，日后我将进一步加强探索，以助力初中数学教学活动的更好组织与开展。