刘拣妹
四川省广安代市中学校 邮编638017
摘要：随着新时代的到来，教育部门也在发生着变化。高中的化学课程引起了教育部门的重视，那么如何提高高中化学的课堂有效性让学生掌握更多的化学知识，以此完善自我达成全面发展的一个效果，就成为目前阶段高中化学教师教学的一个难题。以下文章主要围绕着如何提高高中化学的课堂有效性展开一系列的分析。
关键词：高中生；化学；有效策略；提高效率
前言：什么是高效率的课堂呢？一般来说，就是在课上教学的过程中，学生在短时间内吸收较多的课堂知识点。这就叫做有效课堂。学习的最终目的不仅仅是让学生学习到本节讲的知识点，还应该在学习的过程中，吸收到学习方式和真情实感的东西。而有效的课堂教学能够把新出版的教材内容包括理念充分的表现出来，这对于高中化学的课堂是有利的，进而可以提升学生的全面发展。
一、老师要改变陈旧的观念
在以往的教学课堂中，老师以古板单调的教学模式向学生传授着知识，教材上所展现的知识点以及本文中的传统理念，老师都要讲给学生已完成教学目的。然而，老师对更有效的教学方法和学生整体的素养不太看重，而把大部分的精力都用在不漏讲知识点的问题上，老师也是兢兢业业、认真严肃的把全部知识点都教给学生们，所以，老师这种陈旧的教学方式，让学生对这门学科产生不了兴趣，老师忽视了学生的情绪和他们个性化的存在。还有，随着新时代的到来，教育部门的改革，提倡老师采用新型的教学模式，而有些教师在创新的这一方面做的不太好，这就直接影响了课堂上的有效性。老师作为在课堂上引领学生们上课的主导人，他的身份起着关键的作用，这直接关系着教学效率是否可以提高。老师应该抛弃以往陈旧的教学模式，采用现代学生为主体的新模式[1]，让学生参与到讲课的过程中，提高课堂的效率问题。
二、认真摘取教学内容，提高学生兴趣。
学生的兴趣会很大程度的提高课堂的效率问题。因此，在选取本节教学内容时，老师应该进行严谨的讨论，认真的摘取教学内容，以提起学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中。老师应该提前选好内容，做好备课的充足准备，把本节中重要的知识和不太好理解的知识点都一一标记，然后再设计出一个小故事或者一个简单的知识点作为本堂课的开端，这就为学生学习以下知识打下了良好的基础。学生对课堂有了兴趣，才会主动的探讨知识，兴趣是学习的驱动力，他会带动着学生积极自主的参与到课堂教学中，增进了教师与学生之间的互动，以及学生与学生之间的讨论，从而对本课所学的内容有一个更好的吸收。所以，老师应该注重学生的兴趣点，以此激发他们对知识的渴望。老师通过提问式以及指引的方法来让学生们开动大脑，让学生能发现关于日常的化学知识，将课堂上所讲到的化学知识点运用到生活当中，让学生产生浓厚的兴趣。比如，在学习金属的化学性质时，老师可以抛出问题，你们的妈妈有带过饰品吗？饰品是用什么做的？学生们一系列的回答，有金的、银的等等，这个时候老师再问，那么有带铁做的饰品吗？学生们没有见过，一时不知道怎么回答，就等着老师来解开这团迷雾。
这样有趣的提问会让学生进入一个深深的反思中，他会由被动变为主动学习，这样就大大提高了化学课堂的有效性[2]。
三、展开有趣的化学实验
理科方面包括物理和化学，这都离不开做实验，同样，在化学的教学中，做实验有着很重要的作用。老师应该根据现实生活结合课本上知识的阐述进行一些有意思的实验，来增强课堂的有效性。比如在学习“氧化钠”这一课时，老师可以先抛出一个问题，“水都是可以灭火的吗？你们有没有见过哪些水可以起火”这样不同于日常生活的问题让学生们一下有了兴趣，他们迫不及待的先看看“水是怎么起火的”，还会主动的从课本上找这个答案。很多时候，学校的条件有限，不可能所有的化学实验都能给学生一一展现出来，这就要求老师在日常生活中找到和实验类似的例子，也可以给学生分配任务，让他们在课下收集一些资料，来完成课上的实验。这种情况下，学生不再被动的接受知识，而是勇敢的主动去吸取知识，探讨知识，他们的被动转为了主动，有了自己的思考模式和独立的探索方向。学生在日常积累到一定的经验后，老师可以放手让学生们尝试创新，在扎实的知识领域，更深一步提高他们学习化学以解决日常生活的能力。
四、建立团结一致的课堂气氛
老师带领学生建立一个活跃的、积极的、具有凝聚力的课堂氛围是提高教学效率的方法之一，也是一种非常有效的教学模式。首先，要格外注重课堂化学文化的建设，就像一个企业看重他自己的文化建设一样，学生可以主动积极的调整自己的课堂状态，为了班集体的名声，构成一个和谐的、有凝聚力的班集体。老师在讲课的过程中，老师应抓住这一关键点，加强学生们的凝聚力，才能让学生对学习产生主动性，这样也能提高学课堂的有效性。在这一阶段内，老师要安排好教学的内容。第一，老师应该选取课堂教材的实用性，对计划教学进行实践性活动，学生们运用自身知识的积累以及自身的兴趣作为基础，积极的参与到教学实践活动中来，以此获得课堂的高效率。第二、在教学计划的拟定中，老师应该将教学内容扩展开，以注重学生的关于实践的全面性发展，鼓励学生在规定的时间内完成计划。以此来达到高中化学的课堂有效性[3]。
五、微课和多媒体的合理利用
随着时代的发展，教学模式也在发生着变化，新型的微课就是一种很好的方式，它是以短视频的方式出现，并着重的讲单方面的知识点，这样能提高学生对知识点的加固。老师在摘取教学材料时，对本文知识点有一个深入的了解，并将重要的知识点摘出来做成一个小视频的模式，发到班级群，或是QQ上，学生们学起来方便，可以随时随地的进行知识的复习。同样新出的多媒体的方式也很实用，他在课堂上以视频、图片的方式让学生们从视觉、听觉、感觉上得到了充分的满足，加强学生对一些抽象的化学性质的理解。
总结语：
以上，就是在新教育模式下，高中数学的教学方式，首先老师要改变观念，采用新型模式，让学生产生兴趣，其次要积极展开化学中的实验课，建立一个良好的学习氛围，以及对多媒体的合理利用。这些都是提高课堂有效率的方法。
参考文献：
[1]欧卫强.“新课改”要求下高中化学教学的发展方向——引导学生自主学习[J]. 科学大众(科学教育), 2010,(9) .
[2]洪 明.如何在高中化学教学中培养学生的创新意识[J].吉林教育, 2010,(25).
[3]路九涛.创建高中化学高效课堂[J].现代教育科学(中学教师), 2009,(3).